巨人的花园教学实录 篇1.docx

巨人的花园教学实录篇1

巨人的花园教学实录经典（5篇）巨人的花园教学实录篇1课程名称：巨人的花园授课时间：20xx年xx月xx日（星期x）第x节课授课地点：xx班授课教师：xxx老师授课内容：一、导入新课教师：同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的童话故事，题目叫做《巨人的花园》。（板书课题，学生齐读课题）教师：这个课题听起来就很吸引人，有谁知道为什么吗？学生：因为有“巨人”这个词，现实生活中没有巨人，所以很好奇。教师：对，巨人是一个充满想象力的角色。那么，让我们一起走进这个奇妙的花园，看看会发生什么故事吧。二、初读感知教师：首先，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想，课文中哪句话使你感受最深，用笔划出来。（教师巡回检查学生朗读情况）学生：（自由朗读课文）教师：看来大家都被这篇童话深深吸引住了。谁来分享一下，你划找的句子是什么？学生：我划的是“巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。”教师：很好，这句话揭示了故事的一个重要主题。还有哪位同学想分享？学生：我划的是“巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。”教师：是的，巨人的转变和幸福都与孩子们息息相关。三、精读理解教师：接下来，我们一起来精读课文，看看巨人的花园是如何变化的，以及巨人又是如何转变的。教师：请同学们找出课文中描写春天和冬天的句子，并分别用不同颜色标记出来。学生：（标记并交流）教师：现在，我们请几位同学来读一读这些句子，注意读出春天的温暖和冬天的寒冷。学生：（分角色朗读）教师：通过朗读，大家能感受到春天的美好和冬天的凄凉吗？学生：能。教师：那么，为什么巨人的花园会有这样的变化呢？学生：因为巨人的自私和冷酷，他赶走了孩子们，所以花园总是被冬天占领。教师：非常对。那么，后来巨人又是如何转变的呢？学生：巨人看到孩子们带来的'春天，心软了，他抱起了小男孩，拆除了围墙，从此和孩子们一起在花园里玩耍、生活。教师：是的，巨人的转变让我们看到了善良和爱的力量。四、想象写话教师：现在，请大家发挥想象力，写一写孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景。可以写他们玩什么游戏，怎么玩的，巨人的表情和动作是怎样的等等。学生：（写作）教师：（巡视、个别辅导）教师：时间到。哪位同学愿意来分享一下你的作品？学生：（分享作品）教师：同学们写得都非常好，让我们感受到了巨人和孩子们之间的快乐和温馨。五、总结提升教师：通过这节课的学习，我们不仅感受到了童话的奇妙和美丽，还明白了善良和爱的力量。希望大家在生活中也能像巨人一样，学会关爱他人，与他人和谐相处。教师：下课。巨人的花园教学实录篇2课程名称：巨人的花园授课时间：20xx年xx月xx日（星期x）第x节课授课地点：xx班教室授课教师：x老师授课内容：一、课程引入1、教师活动：引入课题：“今天，我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。”板书课题，学生齐读课题。介绍作者和译者：“这篇童话的作者是英国著名的作家王尔德，我们这篇课文选取的是巴金翻译的版本。”2、学生活动：学生认真听讲，对课题产生兴趣。二、初读感知1、教师活动：引导学生自由阅读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想。提问：“同学们，读完课文后，哪句话使你感受最深？用笔划出来。”巡回检查学生朗读情况，留意学生划找的句子。2、学生活动：自由读课文，边读边思考并划找句子。回答问题，分享自己的感受，如：“巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。”三、深入研读1、教师活动：引导学生深入研读课文，找出描述巨人和花园变化的句子。提问：“巨人的花园发生了什么变化？巨人又是如何变化的？”引导学生通过朗读、讨论等方式感受巨人的自私、冷酷以及后来的'善良、无私。2、学生活动：找出并朗读描述巨人和花园变化的句子。讨论巨人的变化过程，理解“没有孩子的地方就没有春天”的含义。四、想象与创作1、教师活动：引导学生发挥想象，描述巨人的形象以及孩子们在巨人花园里玩耍的情景。提问：“在童话世界里，巨人有多大？有多高？巨人的花园又是什么样子的？孩子们会在花园里玩些什么游戏？”鼓励学生创作，将想象的情景写下来。2、学生活动：发挥想象力，描述巨人和花园的形象。创作短文或片段，描述孩子们在巨人花园里玩耍的情景。五、交流分享1、教师活动：组织学生分享自己的创作成果，引导学生赏析同伴习作。鼓励学生相互评价，体验与同伴交流习作的快乐。2、学生活动：朗读自己的创作成果，分享想象的情景。认真聆听同伴的分享，并给予积极评价。六、总结提升1、教师活动：总结本课学习要点，强调童话的奇妙和想象的重要性。鼓励学生多读童话，培养想象力和创造力。2、学生活动：认真听讲，总结本课学习收获。表示愿意多读童话，继续培养想象力和创造力。巨人的花园教学实录篇3课程名称：巨人的花园授课时间：20xx年xx月xx日（星期x）第x节课授课地点：xx班教