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幼儿园大班语言儿歌教案

作为一位杰出的老师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言儿歌教案，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园大班语言儿歌教案1活动目的：1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌。2、能正确发出：“摘”、“啥”。3、进一步激发参与六一活动的兴趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。活动准备：图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。活动重难点：理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌活动流程：提问——学习儿歌——创编（一）根据图片内容讲述。老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽？为什么？出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准：“摘”。出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。（二）学习儿歌。1）老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。2）幼儿学习儿歌。3）分组和个别幼儿朗诵。（三）创编儿歌。1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。2）先请个别幼儿示范。3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的`诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。5）同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。（四）延伸活动：回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。幼儿园大班语言儿歌教案2活动目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。3、能够联系生活，理解什么是快乐。4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备：1、教学挂图一幅，舒缓的轻音乐磁带《快乐的小屋》诗歌磁带2、教师绘制一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。3、小朋友、萤火虫、小麻雀、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。活动过程：1、教师营造温馨、舒适的氛围，帮助幼儿感受诗歌的意境美。（1）教师出示大森林的背景图，播放轻音乐，请幼儿说一说：大森林是什么样的？你们喜欢大森林吗？为什么？（2）教师在背景图上粘贴小朋友和小屋的卡片，请幼儿想象并展开交流：小朋友们用鹅卵石搭了一间小屋，你们说小屋会是什么样子的？会有哪些小动物来装扮小屋？2、请幼儿欣赏、理解诗歌。（1）请幼儿听录音欣赏诗歌。（2）教师边操作角色卡片边引导幼儿回忆诗歌内容，并用诗歌中的语言提问：有哪些小动物来装扮小屋？它们是怎么做的？这是一间什么样的小屋？它快乐吗？为什么快乐？（3）看挂图再次欣赏诗歌，请幼儿闭上眼睛边听想象快乐的小屋。（4）请幼儿随音乐一起朗诵诗歌。（5）教师提供三种操作材料，请幼儿分成三组自由选择一种方式，表达自己快乐的心情，可以戴头饰进行表演，可操作角色卡片进行讲述，可用彩笔进行绘画。3、请幼儿寻找生活中的快乐，感受帮助别人的乐趣。（1）请幼儿看挂图、听音乐展开想象：快乐的小屋里还会发生哪些快乐的事情？如果是你，你会邀请哪些小动物来做客？为什么？你会怎样招待这些小动物？（2）请幼儿相互交流：在我们的生活中，还有哪些事情是快乐的，我们做什么事情，可以让同伴、爸爸妈妈感到快乐。附：儿歌歌词快乐的小屋小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，萤火虫给小花屋点亮了灯，小蜘蛛给小花屋织好了窗帘，小麻雀在屋旁种上了花草，纺织娘来小花屋弹琴，蛐蛐到小花屋唱歌，小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。大家都说，这真是一间快乐的小屋。活动反思：《小屋》是一篇孩子们非常喜欢的课文。作者王立春通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆，表达了童年生活的'乐趣和对童年生活得难忘之情。文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，很容易引起学生的共鸣，孩子们预习课文时情不自禁地读着，笑着，伤感着。在教学课文时，我紧紧地围绕课后的第1题“作者写的小屋里都有什么？让作者最感兴趣的是什么？离开小屋时，作者的心情如何？”展开教学。一、词语切入，走进小屋，感受简单的快乐。在教学“小屋里都有什么”这个问题时，我是通过词语教学引入的。出示和描写小屋有关的一组词语“秫秸、车前草、篱笆墙、半边花儿、小人儿、费了好大劲儿”，正音，理解“秫秸、车前草”的'意思后，我让学生把这些词语送到文中，引出课文的2、3自然段。让学生读一读，再说一说，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重点指导学生朗读本段中的“北墙上挂着一面拥满半边花儿的镜子，里边有时会出现个小人儿，费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。”这句话，来感受小屋虽然简陋却带给作者快乐。二