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幼儿园小班音乐教案

【精】幼儿园小班音乐教案在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园小班音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园小班音乐教案1设计意图幼儿节奏活动故事化、游戏化教学是音乐教学新的尝试，在节奏教学活动中，正确、有效地采取故事化、游戏化的教学方法，将教学与故事、游戏有机整合，其实质是指在教师教、幼儿学的共同活动中，尊重幼儿，发挥幼儿在学习中的主体性、自主性。本次音乐游戏活动，我为孩子们创设了《猫和老鼠》的故事情境，通过“小老鼠拿回香肠”的情节设计让孩子们在有趣的故事情境中轻松听辨音乐中乐句的开始和停顿。活动中，通过图谱辅助、游戏体验、动作创编等环节设计，让孩子们自然融入音乐情境，轻松理解音乐结构，充分体验音乐游戏的乐趣。活动目标1、借助“猫和老鼠”的故事情境和图谱，感知音乐的结构和特色。2、在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。3、能积极投入游戏活动中大胆表现，体验音乐游戏的`乐趣。活动准备经验准备：有过猫和老鼠的故事经验。物质准备：《爆米花》音乐、图谱、老鼠和猫的头饰、香肠若干。活动重难点在音乐游戏中听辨音乐中乐句的开始和停顿，并用不同造型表现出来。活动过程一、故事导入，激发活动兴趣。1、“孩子们，我们最爱吃的香肠被那只总爱欺负别人的老猫抢走了，这可怎么办啊？”2、讲述故事：“那天，老猫在家里走来走去看着那些香肠，我呢就偷偷的跟在它的后面，老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。老猫走，我也走，老猫一转身，我一动也不动。走走走走停，走走走走停，终于看见我的香肠啦，我跑呀跑呀，拿起香肠迅速的跑回了家。”“你们愿意帮助拿回剩下的香肠吗？”二、图谱辅助，理解音乐节奏。1、借助图谱辅助，完整倾听音乐。“有一段音乐讲的就是小老鼠拿回香肠的故事，我们一起来听一听。”2、借助图谱辅助，表现音乐节奏。“小老鼠到老猫家一定要先学好本领，快让我们一起来练习一下吧。”三、情境游戏，表现音乐节奏。1、跟随音乐游戏。“让我们准备出发吧，去的时候要注意些什么呢？”2、创编情境动作。“小老鼠的本领越来越大了，他还会变造型呢，变变变，试一下吧！”四、结束活动，体验活动乐趣。“小老鼠们你们真能干，把香肠都拿回来了，真是令人高兴，让我们开个庆祝舞会吧！”幼儿园小班音乐教案2活动目标：1、通过反复感受，初步掌握音乐和动作的关系，音乐和角色形象的关系。2、会听音乐做游戏，体验角色游戏的快乐，能遵守游戏规则。活动准备：录音磁带、袋鼠图片（大、小各一个）、钢琴、幼儿已会听“大灰狼”的音乐并能做出相应的动作反应活动过程：一、开始部分1、练声A：1313∣5—∣5353∣1—‖小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！1234∣5—∣5432∣1—‖小猫怎样叫？喵呜喵呜喵！B：1313∣55.∣5353∣11.‖小猫怎样叫呀？喵呜喵呜喵呜！1234∣55.∣5432∣11.‖小猫怎样叫呀？喵呜喵呜喵呜！2、听音乐游戏A——活泼快乐的旋律：幼儿学习各种小动物快乐的自由游戏。B——低沉缓慢的旋律：幼儿扮演的各种小动物立即原地蹲下不动。A——活泼快乐的旋律：幼儿学习各种小动物恢复快乐的自由游戏状态。3、出示袋鼠图片，激发活动兴趣“小朋友的歌声吸引了许多小动物，你们看，谁来了？”（袋鼠）“还有谁来啦？”（袋鼠乖乖）4、引导孩子热情有礼貌地向袋鼠问好二、基本部分1、感受旋律（1）在录音磁带的'背景音乐下，袋鼠向全班小朋友问好，说明自己的来意。“我知道今天许多的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆来到小（一）班和小朋友一起上课，我和我的乖乖也想来玩一玩，你们欢迎我们吗？”“小（一）班的小朋友你们好！”（幼儿向袋鼠问好）（2）老师以袋鼠的身份范唱歌曲，幼儿初步感受歌曲。“袋鼠妈妈和她的乖乖还准备了见面礼呢？这个礼物是一首好听的歌曲，你想听吗？”（3）提问歌曲内容，幼儿泛说“歌曲里唱了些了什么？”（4）教师清唱歌曲，幼儿再次感受歌曲。“歌曲里唱的真的是小朋友说的那样的吗？我们再来仔细听一听。”（5）教师提问，教师用歌句总结回答，帮助幼儿记忆歌词A：袋鼠妈妈有个什么？B：袋袋里面装着什么？C：妈妈和乖乖怎样？（6）教师与幼儿听音乐唱歌，教师边唱边做相应的动作提示幼儿歌词。2、歌表演（1）激发起幼儿扮演小袋鼠的兴趣“袋鼠妈妈和它的乖乖在一起好幸福哟，何老师也想来做一次袋鼠妈妈，可是谁来做我的乖乖呢？”（2）教师引导幼儿如何扮演袋鼠乖乖。（双手抱住老师的脖子，双腿环绕于老师的腰部）（3）引导幼儿在歌词“相亲相爱”处做一亲密动作表示乖乖对妈妈的爱。（如亲吻等动作）3、亲子游戏“今天小朋友的爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆）都来了，袋鼠妈妈和它的乖乖邀请你们一起游戏，请你快快找