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幼儿园线的教案

【推荐】幼儿园线的教案在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的幼儿园线的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园线的教案1教学目标：1、教育幼儿过马路时要走斑马线。2、斑马线给人们带来安全。3、不走斑马线会肇成事故的危险性。4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。5、培养幼儿自我保护能力。教学准备：斑马线的图片、事例1"2个教学过程：(一)老师拿出斑马线图片供幼儿认识。提问;1、你知道这是什么吗?2、它用来干什么的呢?3、在什么样的情况下用到斑马线!(二)教师讲解斑马线给人带来的重要性。提问：1、有了斑马线会怎么样呢?2、如果没有斑马线的话马路上的人又会怎么样呢?(三)总结以上所说的事，进行反思。活动反思在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经掌握了有关斑马线和过马路的`知识，这些幼儿非常乐意向其他同学介绍，其他幼儿们也很乐于接受自己同学传达的信息。家长在生活中，更加要时刻提醒幼儿注意交通安，强化幼儿的意识。幼儿园线的教案2学习目标：（1）认识平行线的三条性质。（2）能熟练运用这三条性质证明几何题。（3）进一步理解和总结证明的步骤、格式、方法。学习重点:证明的步骤和格式。学习难点:理解命题、分清其条件和结论.正确对照命题画出图形.写出已知、求证。导学过程:一：复习引入:1、一条公路两次拐弯后，和原来的方向相同，第一次拐的角∠B是130°，第二次拐的角∠C是______度？为什么?2、公理：两直线平行，__________相等。你能由公理得到另外两条定理吗：它们是什么？平行定理1：平行定理2：二：探索应用：①两条平行线被第三条直线所截，___________相等”(定理1)你能根据所作的图形写出已知、求证吗？已知：求证：证明：∵______∥______(已知)，∴_______＝________(两条直线平行，同位角相等)∵________＝________(对顶角相等)，∴________=_________(等量代换)．小结：定理：两条平行线被第三条直线所截，________相等。简写为：___________________________②两条平行线被第三条直线所截，同旁内角_______。(定理2)你能根据所作的图形写出已知、求证吗？已知：求证：证明：∵_____∥______(_________)∴∠1=∠2(_______________________)∵______+______=180°(邻补角定义)∴______+______＝_______°(等量代换)小结：定理：两条平行线被第三条直线所截，同旁内角__________，简写成：两直线平行，________________③符号语言:我们知道了平行线的性质(有关公理与定理)，所需要知道的条件是两条直线平行，才有同位角相等，内错角相等，同旁内角互补，即它们的符号语言分别为：（如图）∵a∥b，∴______=_______(两直线平行，同位角相等)∵a∥b(已知)，∴______＝______(两直线平行，内错角相等)∵a∥b(已知)，∴______+______＝180°．(两直线平行，同旁内角互补)三：课堂练习:1、下列命题的结论不成立的是()A.两直线平行,同位角相等；B.两直线平行,内错角相等C.两直线平行,同旁内角互补；D.两直线平行,同旁内角相等2、如图1,直线a∥b,∠1=60°,则∠2=()A.60°B.120°C.150°D.100°(图1)(图2)(图3)(图4)(图5)3、如图2,在△ABC中,DE∥BC,∠A=55°,∠B=70°,则∠AED=()A.55°B.70°C.125°D.50°4、如图3,已知AE∥BC,∠1=∠2则下列结论不成立的是()A.∠B=∠CB.∠1+∠2=∠B+∠C；C.∠1=∠BACD.∠1=∠2=∠B=∠C5、如图4,在梯形ABCD中,AD∥BC,∠D=120°,∠DCA=20°,求∠BCA和∠DAC的度数。6、如图5,AD∥BC,∠A=135°,∠C=65°,求:∠B+∠D的度数。自我评价：小组评价：教师评价：对自己想说的一句话是：________________________________________________________延伸阅读《平行线的性质》《平行线的性质》《平行线的性质》教案天津市第五十四中学王振红教学目标:(1)知识与技能:探索平行线的性质定理,并掌握它们的图形语言、文字语言、符号语言;会用平行线的性质定理进行简单的计算、证明。(2)过程与方法:在定理的学习中,锻炼观察能力,尝试与他人合作开展讨论、研究,并表达自己的见解。(3)情感态度、价值观:在课堂练习