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我有一个梦想教案教学反思

《我有一个梦想》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修2第四单元的一篇课文，该单元均为演讲词。下面是小编整理的关于我有一个梦想的教案教学反思，欢迎参考!【我有一个梦想教案教学反思】一、教材分析《我有一个梦想》这篇文章激情飞扬、极富感召力，比喻、排比和反复等修辞手法的大量使用，使全文充满激情与感染力。学生应在了解美国黑人历史和现状的基础上。加深对作品提出的要求自由、民主、种族平等的梦想的理解，并掌握演讲词这种文体的特点。二、学情分析高一学生应该能够感悟到演讲词字里行间洋溢的激情，但西方的宗教、美国的社会制度和发展历史。学生不一定熟悉。他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受。所以要想让他们深刻地体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，了解背景、再现情景就显得尤为重要。三、教学目标1、联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义以及强烈的感情色彩。2、反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会并学习课文激情飞扬、极富感召力的语言特点。3、体悟马丁·路德·金崇高的献身精神。自由、平等、民主是人类追求的永恒主题，应让学生树立远大的理想。为崇高而伟大的事业奋斗。四、教学重点及难点1、结合背景把握文章的深层内涵以及强烈的感情色彩。2、比喻、排比等修辞方法在演讲词中的运用。五、教学方法活动体验法、诵读法、情景再现法。六、教学手段多媒体辅助教学。七、教学时间2课时。八、教学设想第1课时主要侧重整体感悟。突出梦想部分。主要通过诵读法，用活动串起几大板块，初步领悟演讲词的语言风格。第2课时深入挖掘，充分利用背景材料。理解文字背后的深刻内涵。九、介绍第一课时的教学流程(一)导入:以梦想为话题与学生交流，初步与学生沟通感情。(二)(课件)活动一:演读——说创造的话要求:用我有一个梦想，我梦想……句式写一句话。并要求在现场大声且富有感情地读出来。(意在创设学习情境)学生自由发言，老师及时点评。生1:……生2:……生3:……过渡:我们刚才欣赏了三位同学美妙的梦想。44年前，一个叫马丁·路德·金的人也给我们说出了他的梦想。那么他的梦想是什么呢?请大家翻到课本，今天要学习的是一篇政治演说辞《我有一个梦想》。(课件展示课题)下面我们进行第二个板块的学习。(三)(课件)活动二:速读——找文中的话要求:迅速浏览全文。标出各段序号。找出马丁·路德·金的梦想是什么、在哪里。找出来后，学生自由发言。个别读。要求大声读出来。先读具体文字(一定要指导学生读出演讲词的风格，尤其是排比修辞所营造的气势)，再给出文字段落。老师启发:本文的梦想部分在文章最后。这种结构安排不同于我们的常规思路。假如让我们写我的梦想，我们一般会怎么写?(我的梦想是什么、为什么有这个梦想、怎么实现这个梦想，即是什么一为什么一怎么样的套路。)那本文的结构有何妙处呢?这里先卖个关子，我们下节课再探讨。大家课下可以先思考一下。在简略比较同学们的梦想与马丁·路德·金的梦想的不同之处后，用课件展示作者简介和演讲背景。师:大家看看作者的梦想跟我们的梦想有什么不一样?我们的梦想多关注自身，、是自身价值最大限度的实现、个人能力最大限度的`发挥。而作者的梦想呢?(回到课文，简单总结:是最起码的平等与人身自由，当然不是他个人的，而是整个黑人的。)那马丁·路德·金是谁呢。他为什么有这样的梦想呢?(课件展示:作者介绍)占美国人口12%还多的黑人生活现状到底怎样呢?我们来看一组图片。(看完后)也许我们需要闭一闭眼，平息一下心情，才能思考，才能说话。好。请大家把目光再移回课本，重读这一部分文字，我们要进行第三个板块的学习。(四)(课件)活动三:朗读——说理解的话导读问题:他的梦想到底是什么?解释:结合课件中的图片展示，带着情感大声朗读这部分文字，谈谈自己的理解。要求学生大声自由朗读。(意在训练学生的概括能力，透过激情的语言作理性概括。)学生自由发言，老师再出示课件:美国真正实现人人平等——让黑人享有政治平等权——拥有正义和自由——消除种族歧视和隔离——黑人和白人和睦共处，亲如兄弟讲述:这篇曾激励了无数黑人为捍卫自己权益而战的演说辞距今已44年了，那位激情的演说家和不屈的斗士。也在5年之后被种族主义分子枪杀。终年39岁。他的罹难激起了更大规模的黑人运动。时至今日。马丁·路德·金那崇高的社会责任感和勇敢的献身精神仍是我们学习的楷模。令人欣慰的是。从1986年起，美国政府将每年一月的第三个星期一(马丁·路德·金出生于1929年1月15日)定为马丁·路德·金全国纪念日，以肯定他的贡献。(五)小结(课件)活动一:演读——说创造的话活动二:速读——找文中的话活动三:朗读——说理解的话按课件顺序小结本节课的重点。同时交代下节课的学习任务一综观全文。进一步深入鉴赏演说辞的语言特色，理解文字背后的深刻内涵。希望课下