玲玲的画教学设计精选.docx

玲玲的画教学设计

作为一名教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的玲玲的画教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。玲玲的画教学设计1教学目标：1、音形意结合，认识8个生字，会端正书写4个生字。2、通过玲玲的画，了解课文主要内容。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学过程：一、创设情景，激趣导入1、学习生字“玲”，正音。同学们，今天老师给大家带来了一位爱画画的朋友，想认识她吗？（课件出示“玲玲”）她的名字叫——玲玲。谁愿意来和她打打招呼？（“玲”字的后鼻音读的可真标准）第二个玲读成轻声就更亲切了！2、结合偏旁识字。斜王旁的字大多跟玉有关，“玲”表示玉发出的声音。谁来给玲换偏旁？预设：领、灵、零、岭、邻、拎……“令”跟许多偏旁组成的新字都是后鼻音的，但跟提手旁和双耳旁组合读音是前鼻音。4、板书课题。齐读课题。学习写“玲”字。你认为要写好这个字，那一笔最重要呢？师范写在题目中；生自由练写。玲玲的画画得怎么样呢？（课题补充完整）让我们打开书，一起去读读课文吧！二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文。要求：请你借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。2、检查字词，课件出示词语。端详评奖弄脏一幅画楼梯糟糕催叭肯脑筋（1）同学们，和这些词语交上朋友了吗？自己试着去读一读吧！（2）指名当小老师读（指名读3个）（3）点拨字词、正音。预设：端详是什么意思？预设：“端详”。同学们，当我们遇到不理解的词语时，可以将这个词语放在句子中，联系上下文去读一读，猜一猜。（出示课文的第一段）玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。1、谁愿意来朗读这一段，帮助这位同学理解这个词呢？还有谁愿意来读？谁来示范玲玲仔细“端详”自己的画呢？你真棒！现在相信同学们已经知道“端详”的意思了，“端详就是（请刚才有困难的学生回答）——认认真真、仔仔细细的看。2、齐读第一段：玲玲对自己的画不停地端详着，她越看越满意，就让我们一起来读出玲玲满意的心情吧！3、默读课文，思考课文写了一件什么事情？课文的哪句话对你的启发最大？选词填空，了解大意。玲玲满意地（端详）着明天要参加（评奖）的画，可是一不小心，水彩笔（叭的一声）掉在画上，（弄脏）了自己的画。后来，玲玲（肯动脑筋），在弄脏了的地方画了只小花狗。第二天玲玲的画得了一等奖。三、研读课文，学习重点句。1、交流有启发的句子。预设：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”（课件出示课文第九段）（1）指名读。（2）这句话中的确藏着很多奥秘。“坏事”指的是什么？“好事”在文章中指的是什么事？坏事又是怎样变成好事的呢？（3）交流A、好事是指什么？找出课文中的'句子。在第二天的评奖会上，玲玲的画的了一等奖。说说玲玲的心情如何？B、“坏事”指什么？就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。我的画弄脏了，再画一张也来不及了。拟声词点拨：（叭）的一声，铅笔尖断了。引导学生理解“叭”是一个表示声音的词语。叭的一声，（）掉到了地上。叭的一声枪响，________________。（哇）的一声哭了起来，哇的一声大叫起来。玲玲，你此时的心情是什么样的呢？你从哪里感受到？那你再画一张吗？你为什么难过得哭起来了呢？（学生读第6段）。还可以从哪里知道再画一张已来不及了？你能把玲玲此时的心情读出来吗？（玲玲真的好难过啊）同学们，让我们一起来读读课文的4—6小节，感受玲玲此时的心情吧！C、好事怎样变成坏事的？玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。比较生字：叭——趴四、指导写字：“脑、筋、肯”。学生观察三个字有哪些共同点和不同点。同样是“月”，在“脑”字中瘦而长，在“筋”字中写得瘦而短，在“肯”字中又把撇变成竖，主笔在横。“脑筋”两字月字旁的写法相同，但由于结构不同，写的位置和大小也不同。示范写字（练教师范写，学生书写。五、作业布置1、读一读，记一记一个能思考的人，才是一个力量无边的人。──法巴尔扎克要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。──美爱因斯坦冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一切善良的源泉。──奥弗洛伊玲玲的画教学设计2教学思路：本节语文课，我认为最好从分自然段、识字等基本环节入手，但在划分段落和识字环节都有不同程度的发挥和创新。确定到底有多少个自然段，最好将权力下放给学生，由他们来商量确定，最后得到一个比较一致的答案。我想学生的探究和学习积极性一定会得到提高，新课标的教学理念也得到了很好的贯彻。在识字环节，同桌之间进行互动，可以调动了孩子朗读的