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盘古开天地教案

【实用】盘古开天地教案15篇作为一名老师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的盘古开天地教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。盘古开天地教案1一、教学目标：1、知识与技能：（1）认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。（3）了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。2、过程与方法：在阅读、朗读中了解内容，感受盘古的伟大。3、情感态度与价值观：学会无私奉献和舍己为人的精神。二、教学重点：通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。三、教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。四、课前准备：①自制生字卡片。②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。③教学挂图。五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、故事导入①关于神话故事。②“我记忆中的神话故事”。选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。③揭题：18盘古开天地。二、初读感知①识记生字。A、自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。B、同座互相认读生字，交流记字方法。②读通课文。A、自由练读课文。B、同座合作检查课文朗读情况。③感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。②重点研读课文第二自然段。“轻而清的.东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四自然段。A、引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。B、让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。C、选择感受最深的部分读一读。四、作业1、复习生字词。2、有感情地练读课文。第二课时一、复习巩固①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。二、指导写字①学生自由观察字的间架结构，并思考怎样把字写好。教师重点指导。②练习书写。写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。③成果展示，师生评议。三、朗读回味①展示读。看谁读得最有感情，读得最美。②记忆读。看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。四、练习复述①同座练说。②指名在全班复述，然后评议。五、课后作业1、把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。2、写本课生字词各一行。盘古开天地教案2教学目标1、通过引导重点词句的品味，朗读，想像，小练笔等感悟盘古的献身精神。2、积累课文中偏正结构的词语，注意课文语言表达上的这个特点。并努力在语言表达上学着运用。3、有感情地朗读课文，试着用自己的话复述部分课文。教学重点难点重点：引导学生了解故事内容，感悟盘古坚忍不拔，为了开辟天地身化万物的献身精神。难点：如何让学生通过感悟课文语言的表达特点来感悟盘古的献身精神。激发学生的情感。教学准备课件教学过程使用及修改说明一、复习导入1、读成的一句话——2、第一步总结：开天辟地3、谁有本事把这两个词语变成一个画面描述出来。二、学习创造的第二个部分1、请孩子们好好读读这个部分，这段话中有一个词写出了盘古当时的感受，请你找出来，做好记号。2、根据回答，出示“盘古累得倒下了。”读准多音字。3、回忆生活，说说你曾累得。4、回归文本，感悟盘古的坚忍不拔（师：盘古为什么会累成这个样子呀？请你读读课文，在重点词语下面加点）a、根据学生回答出示句子：顶天蹬地（一学生动作表演，其他学生猜猜盘古当时是怎么想的。请表演的同学说说你在想什么？引读：一百年过去了，盘古——一千年过去了，盘古——一万年过去了，盘古——不知过了多少年，盘古还是——b、请同学们观察孩子，你看看盘古累成什么样了？c、采访：盘古，你刚才做这个动作的时候有什么感觉？（读这个句子）那么累，你为什么不休息一下呢？也可请同学们说说如果你是盘古，你会休息吗？为什么呀？d、老师引导：同学们，你们也许也曾经累得倒下去过，但是你们一定会站起来。然而盘古倒下去了，就再也——（回读盘古累得倒下去这句话。）e、引导：同学们，盘古的努力没有白费，你们再读读第三自然段，经过盘古的努力，我们看到了什么了？（学生读出句子，老师先介绍“一丈”的意思）盘古你这个时候又想说什么呀？f、总结：顶天蹬地或者顶天立地天地成形g、谁有本事把这个词转化成一幅画用自己的画说出来。三、学习课文第四自然段1、导语：盘古为开天辟地耗尽了心血，流尽了汗水，在盘古倒下去的一瞬间，他还在想着：光有天和地可不行啊，我得造出个日月山川，人类万物才好啊，可是盘古已经没有办法再完成这件事情拉，怎么办呀？他想到了，把我的整个身体留给这个世界吧！