百分数和小数的互化说课稿.docx

百分数和小数的互化说课稿

作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的百分数和小数的互化说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教材分析这部分内容是学生在学过百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教学的。由于百分数的计算，通常是要化成小数来进行，而求百分率，又要把算出的结果化成百分数，所以这部分内容就是为后面学习百分数的计算和应用打下基础。教学目标2、在此过程中培养学生推理和概括的能力。教学重、难点教学策略在百分数与小数互相转化的过程中，要求学生能自主探索出转化的规律，自主归纳出转化的方法。教学课型新授教学过程一、复习准备：1、教师问：上节课我们学习了百分数的意义，现在同学们说说，百分数表示什么？出示课件：百分数表示（）是（）的（）。设计意图：复习百分数的意义，为后面的学习进行巩固。。设计意图：复习小数的意义，让学生为后面的转化学习做准备。。3、复习分数和小数的互化，进行练习：0.24=（）；1.4=（）；=（）。设计意图：复习分数和小数的转化，为后面的学习做准备。。二、教学新知。1、引入。教师讲话：在日常生活中，我们需要将一些百分数进行比较、解决问题等，这时就要将百分数和小数、分数进行转化。正如上面的题目，究竟113%大还是1.12大呢，就需要我们去学习解决了。这节课我们就来学习百分数和小数的互化。2、教学例1。老师出示题目：出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分数。（小组进行讨论。）。小组进行汇报：把小数化成分母是100的分数，再化成百分数。汇报后老师讲解，板书，把方法呈现出来。转化成分母是100的分数。方法：小数—————————————百分数。设计意图：让学生进行独立思考，根据已有的知识及转化方法进行大胆尝试。。3、教学例2。教师讲话：刚才同学们已经很好地掌握了把小数化成百分数的方法，我相信同学也能很快地把百分数化成小数的方法找出来的。出示例2：把27%、135%化成小数。（1）让学生独立完成；（2）让学生汇报方法。（3）老师和学生一起归纳方法。转化成分母是100的分数。方法：百分数—————————————小数。设计意图：让学生根据上面已有的转化经验，进行大胆尝试，并能根据。。4、进行练习：课本80页做一做。做一做：把下面的小数化成百分数，百分数化成小数。2.1=31.3%=。0.185=107%=。1.41=69%=。学生完成后，校对答案，并让学生进行对比分析，引导出学生得到如下的规律：小数点向右移两位，加上“%”规律：小数————————————————百分数。去掉“%”，小数点向左移两位。设计意图：让学生通过仔细的观察，利用所学知识，大胆尝试归纳转化规律。。三、巩固练习。1、判断：（1）2.45%=245（）。（2）小数化成百分数，把小数点向左移动两位，再添上“%”即可。（）。（3）在37后面加上一个%，不影响原数的大小。（）。设计意图：先为下面的选择题做准备，引起学生的疑问和注意。。2、选择：（1）把45.2%的百分号去掉，结果（）。a.不变b.扩大100倍c.缩小100倍。（2）在63的后面添上“%”，结果（）。a.不变b.扩大100倍c.缩小100倍。（3）把5化成百分数是（）。a.0.05%b.5%c.500%。（4）7000%等于（）。a.70b.7000c.700000。设计意图：有了上面（1）（2）踢的理论学习，这两题就是实践练习了。。3、完成课本83页练习十九的第1题和第2题。设计意图：巩固练习，熟练转化方法和规律。。四、课堂小结。让学生翻开书本80页，阅读课文，看看还有什么疑问。老师问：同学们，你们这节课学到了什么，有什么收获呢？（学生发言）。引导学生将之前所学的方法复习一遍。五、板书设计。转化成分母是100的分数。方法：小数————————————————百分数。小数点向右移两位，加上“%”规律：小数————————————————百分数。去掉“%”，小数点向左移两位。