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研究型大学培养和提高研究生创新能力的外部条件探析

【摘要】研究型大学是研究生教育的摇篮，而研究生教育的核心是创新。文章主要针对我国目前培养的研究生创新能力不强的现实，从大学校长、导师队伍、评价制度和激励机制、以及创新氛围等几个方面探讨了影响研究型大学培养和提高研究生创新能力的主要外部条件。 【关键词】研究型大学;研究生;创新能力;外部条件 随着我国研究生规模的扩大与质量的提高，研究生已逐渐成为研究型大学科学研究的主力军。但从总体来看，我国研究生教育水平和研究生的创新能力还有待于进一步提高。就外部因素而言，近年来研究生的大幅扩张导致研究生生源良莠不齐，师生比例过低，再加上培养体制和激励机制尚不完善，在一定程度上严重影响了研究生的整体水平与创新能力的培养。21世纪是知识经济时代，以高科技为焦点的国际竞争日益激烈，就其本质而言是国家创新能力和创新人才的竞争。而研究型大学肩负着培养高层次创新人才的重任，是增强综合国力和国际竞争力的重要支撑力量，其地位和作用也不断提高和扩大。研究生教育是研究型大学的主要任务，那么探求培养和提高研究生创新能力的外部条件就成了研究型大学当前所面对的重大课题。 1、创新型校长是培养和提高研究生创新能力的重要保障面对日新月异的办学环境和日益严峻的挑战，培养和选拔一批能够随机应变、审时度势的创新型大学校长是高等教育界乃至全社会的共同期望。创新型校长也是现代社会对研究型大学的一种时代要求。我国着名教育家陶行知曾说过：“做一个学校校长，谈何容易!说得小些，他关系千百人的学业前途。 说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”?的确，做一个好校长实为不易，做一个教育家式的创新型大学校长就更难。“大学校长是学校的灵魂，即大学校长对一所大学的成功创建、平稳运行、革故鼎新、进步发展都具有决定性的影响和作用。”所以大学校长就像人体的大脑，是大学这个教育组织的灵魂和神经中枢，大学校长的'教育理念往往代表着大学的办学理念，只有创新型的校长才能运用创新的大学办学理念创办创新型大学，培养创新型人才。研究型大学作为高素质创新人才培养的主要阵地，其校长不仅需要掌握自己学术领域内国际领先的理论知识与专业研究成果，还要引领高校现代化、国际化，推动中国高校拔尖创新人才培养，更要有开阔的视野与全新的理念，以科学的思维，把党的教育方针、政策有机地融入自己的办学理念之中，想别人所不敢想，为别人所不敢为，形成自己独特的办学思路。 研究型大学的核心是创新，那么研究型大学的校长就必须具有创新意识和创新精神。当今中国，正在大力建设创新型国家，研究型大学积极自主进行科技创新，不断培养高水平具有创新能力的研究生，是参与国家自主创新体系建设的重要举措，而创新型校长是这一举措的重要保障。 2、创新型导师队伍是培养和提高研究生创新能力的关键研究生导师队伍的素质和水平是培养创新型人才的基础和关键，导师队伍的知识结构和学历水平对研究生教育具有重大影响，一支强大的导师队伍是高校研究生教育质量的根本保障。因此要培养具有创新意识和创新能力的研究生，就需要有一支具有远见卓识的创新型导师队伍。但是，随着我国研究生扩招，不少研究型大学也相继出现师资队伍数量不足、专业知识结构不合理、科研水平不高等问题，正如梅贻琦先生在《大学一解》中描述：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动游泳也;大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成，反观今日师生之关系，直一奏技者与看客之关系耳，去从游之义不綦远哉!” 的确，随着我国研究生规模的不断扩大，真正有资历带研究生的导师数量严重不足，导师与研究生的关系发生了重大变化，例如有些导师本身科研任务就很重，而且行政职务也多，但还是不得不带十几个或者更多的研究生，这严重影响了研究生的培养质量。由于师生比太低，不乏有尚无博士学历、眼界和思维较局限、知识结构老化的教师加入了硕士生导师行列，严重影响了研究生创新能力的培养。 在研究生培养过程中，一支结构合理、具有创新精神的导师队伍是培养和提高研究生创新意识和能力的关键，因此研究生导师的知识创新是研究生教育创新的基础。建设创新型导师队伍可直接影响研究生创新能力的形成和发展，对培养创新人才起着至关重要的作用。因此，建设一支高水平的创新型研究生导师队伍必将是我国研究型大学未来改革发展中十分关键、十分紧迫的任务。 随着世界知识经济的迅猛发展，以高科技水平为主要内容的综合国力的竞争日益激烈，其实质就是掌握这些高科技知识的人才的竞争。目前，研究生教育是现有人才培养的最高阶段，研究生培养质量和创新能力的高低在很大程度上决定了整个国家将来的创新水平，而研究生指导教师的学术水平、自身知识结构、敬业精神等多方面因素决定了所培养研究生的创新能力，进而间接影响到一个国家、一个民族的创造力，也决定了一个国家将来的综合国力