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能量之源──光与光合作用高中生物教案

作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的能量之源──光与光合作用高中生物教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。能量之源──光与光合作用高中生物教案1教学目标:1、学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。2、学生愿意尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。3、学生能有兴趣地表述自己对灯与光的综合知识及情感体验。教学重点:学生通过看书、讨论、探索做纸制灯饰的方法步骤。教学难点:学生如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰。教学过程:导入新课:1、灯与光是光明的使者,引出学习主题《灯与光》。(1、)请学生闭上眼睛,然后播放“月光曲”和“二泉映月”,让学生听一听,猜一猜是谁写的曲子。(2、)“月光曲”和“二泉映月”曲子都是与光有关的,既然光有那么大的感染力,我们就学习第七课《灯与光》,一起感受灯与光的魅力。探索求知:1、请学生朗诵课前搜集到的'有关灯与光的文章、诗词、佳句。2、播放电脑课件,让学生感受灯与光的魅力。3、教师在屏幕上出示问题:①做纸制灯饰需要什么材料②做纸制灯饰的方法步骤是怎么样的4、学生看书、思考、讨论、记录。5、教师请几位学生讲述制作方法步骤,然后小结。1、请学生展示、交流课前准备好的有关灯与光的文章、图片、音乐作品等资料。2、教师请一部分学生展示自己搜集的资料,并说一说对灯与光的综合认识及情感体验。3、教师表扬学生主动学习、大胆发言的良好学风。4、展示预先制作好的纸制灯饰范例,播放电脑课件,供学生欣赏。感受灯与光的魅力。学生活动:1、以竞赛形式,四人小组合作做一个纸制灯饰,看哪一组做的最漂亮2、活动要求:①在制作过程发挥团结协作精神;②大胆构思设计、敢于标新立异;③制作地精工细致;④注意安全和卫生,防止被刀划伤。3、学生活动,教师巡视辅导。1、制作纸制灯饰的意义:纸制灯饰因其合乎环保意识和具有广阔的创意空间,已成为一种新的设计潮流。2、以四人小组一起议一议:如何做一个漂亮的纸制灯饰3、讨论要求:①要善于学习,借鉴;②发挥团结协作精神;③大胆构思设计,敢于创新;④大胆发言,表述感受。4、请几个小组发言,谈谈本小组的设计理念。能量之源──光与光合作用高中生物教案2一、教材分析《生态系统的能量流动》这部分内容是高中生物（必修）第二册第八章《生物与环境》第三节《生态系统》的核心内容。在教学中，本节知识起着承上启下的作用。本节知识和第三章《新陈代谢》的知识联系密切，又直接关系到《生态系统的物质循环》和《生态系统稳定性》的学习，学科内综合性强，理论联系实际紧密，需要提高灵活运用知识、分析解决问题和识图解图能力。纵观04―07三年来的全国高考题，该部分知识为高考热点内容之一，历年高考都会考查。但近三年来天津卷涉及较少。从考查形式上看，既有选择题也有非选择题。往往涉及到图形、图表的分析。命题方式灵活多样，主要考察学生的理论联系实际能力、灵活运用知识能力及分析解决问题能力等。其中“能量流动的特点”及各营养级能量传递的计算及综合运用本章的能量流动、物质循环等知识分析解决现实生活中的实际问题及热点问题，是高考命题的焦点。二、教学目标根据教学大纲和考纲的具体要求，结合学生知识水平，拟定教学目标如下：1、知识目标（1）了解生态系统中能量的来源、流动渠道和研究目的（2）理解能量流动的特点（3）应用食物链中各营养级能量传递进行计算2、能力目标：培养学生识图解图能力、观察和分析能力、理论联系实际能力等3、情感目标培养学生物质运动和物质普遍联系的辩证观点三、重点难点1、教学重点生态系统能量流动的.过程和特点2、教学难点生态系统的能量流动相关知识的计算3、重难点的突破利用多媒体课件为手段，借助于其形象、直观、动态等多种功能使知识结构一目了然，来突出重点。再通过经典例题跟进、教师详解、学生分析来强化知识，突破难点四、教学方法围绕本节课的教学目标与教学内容，在课前制定有针对性的复习目标，并要求学生提前复习，教师加以检查落实。授课中以多媒体为辅助手段，采用启发式、讨论式等各种教学方法。通过对近几年与本部分内容相关的高考题的分析研究，以及解题中如何确立关键词、关键点及解题思路、解题方法及技巧的讲解，使学生对本节知识有个系统的认识并加以掌握。