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语文教案

（荐）语文教案8篇作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的语文教案8篇，希望对大家有所帮助。语文教案篇1教学目标：1.培养学生诗歌赏析的能力，把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。2.领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔的艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。教学重点：把握诗中的经典名句，品味作者遣词造句的匠心;品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。教具：PPT多媒体课件教学课时：一课时教学过程一、导入新课设问，激发兴趣，导入新课：(大屏幕投影)1.江南有哪三大名楼?江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼，被并称为“江南三大名楼”。(与“山东的蓬莱阁”并成“四大名楼”)而其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼”盛誉的岳阳楼，以其雄伟的气势和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨客登楼抒怀。2.你能背诵出多少句古人描绘洞庭湖的佳句?①屈原：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”②刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳”③许棠：“四顾疑无地，中流忽有山”④孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”⑤杜甫：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”⑥刘禹锡：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”⑦诗僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”3.你记住了几副写岳阳楼的名联?①一楼何奇?杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人，使我沧然涕下!诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来?②后乐先忧，范希文庶几知道;昔闻今上，杜少陵可与言诗。③洞庭西下八百里;淮海南来第一楼。④四面河山归眼底;万家忧乐到心头。⑤放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒;吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗。二、回顾作者及作品杜甫(公元712--770)，字子美，世称杜工部，我国唐代伟大的现实主义诗人。其人有“诗圣”之誉，其诗有“诗史”之称。诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》“三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等三、知人论世，背景介绍唐代宗大历三年(768)之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。是年(769)诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。四、诵读并默写这首诗这首诗内容极为丰富，感慨也极深沉，要读得深沉缓慢。首联：从“昔闻”到“今上”长达数十年，包含着人世沧桑的感慨，读得快了则意味不同。颔联：写岳阳楼景色，读时须有纵目远眺之意，“日夜浮”三字尤应慢读——似乎说“多少个日日夜夜就这样过去了”。这是为下文蓄势。颈联：说个人，有无限辛酸，调子低些为好。尾联：说国家，有满腔悲愤，调子稍稍上升——这是全诗高潮所在。五、赏析诗歌1.首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。①翻译：过去就听说洞庭湖水势浩瀚，名扬海内，今天我有幸登上湖边的岳阳楼，俯仰江山。②问题：“昔闻”、“今上”表达了诗人怎样的心情?早闻洞庭盛名，早有渴望尽兴一游的夙愿，然而无奈战乱频繁，身世漂荡，到了暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。③概括简析：首联侧重写洞庭湖水面广阔，汪洋万顷。2.颔联：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。①翻译：大湖广阔浩瀚把吴楚两地东南隔开，天地象在苍茫的湖面上日日夜夜漂浮荡漾。②问题：“坼”“浮”两个字炼得好，好在哪里?“坼”，分裂。“浮”，漂浮荡漾。广袤数千里的吴、楚两地就因为有了这个湖，一下子断裂为二，这气势何等磅礴;而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面，缓缓行进，这景象又何等宏丽。这两个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，宏伟奇丽的景色，给读者勾勒出一幅气象万千的画面。曹操咏海“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。”(《观沧海》)体现了一种“雄浑阔大”的意境，而杜甫此联“气压百代，为五言雄浑之绝”。(宋代刘辰翁语)被王士禛赞为“雄跨今古”。③概括简析：颔联侧重写洞庭湖气势宏大，吞吐乾坤。3.颈联：亲朋无一字，老病有孤舟。①翻译：我漂泊江湖，亲朋故旧早不知闻，竟无一字寄给我;衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。②问题：颈联的意境，由宽阔突然转入狭窄，联系尾联，试分析这种表达技巧的作用。从颔联到颈联，诗的意境从宽阔转到狭窄，但这两联是相辅相成的。清代史学家浦起龙说：“不阔则狭处不苦，能狭则阔境愈空。”到尾联，意境又转到宽阔，诗