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语文教案

语文教案6篇[优选]作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的语文教案6篇，希望能够帮助到大家。语文教案篇1教学目标1、通过对重点词、句的理解，想像句子描绘的景象，从而体会五彩池这一奇特景观的神奇美丽，从中感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。2、学会本课11个生字及出现的新词，理解“漫山遍野、五光十色”等词语的意思。3、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。教学重点1、通过学习第二、三自然段，引导学生边读边展开想像，了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。2、累语言。教具准备CAI课件(内含五彩池实景风光片及重点句子)。教学过程一、初读，激趣质疑知神奇1、讲故事激趣导入新课，揭示课题。2、检查预习，反馈交流，初步感知五彩池的“神奇”。(1)小组自读课文，交流自学生字词情况。(2)整体感知，反馈学生读懂的内容，进行归纳概括。(3)质疑问难，梳理学生提出的问题，确定教学重点。二、精读，再现形象悟神奇学习第二自然段1、自由朗读第2自然段，交流读后的感受。(1)选择你最喜爱的句子用自己喜欢的方式多读几遍。(2)你读懂了什么?2、理解重点词句，了解五彩池水池的特点。(1)引导学生抓住“漫山遍野”“无数”“数不清”“有……有……有……”省略号等重点词及标点符号，体会水池多而且美。(教师补充相关知识)(2)指导学生有感情朗读。3、教师范读，配乐渲染，启发学生想像评议文字所描绘的画面。(1)教师配乐朗读，学生闭上眼睛想像画面。(2)学生交流刚才脑海里出现的画面。4、课件再现五彩池的奇特景观，对照、印证刚才的理解与想像，进一步感悟五彩池的“神奇”。(1)观看课件谈感受。(2)再读课文，加深感悟。5、小结。学习第三自然段1、默读第三自然段，想想这段主要讲什么?2、再读，你有什么感受?3、引导学生读懂每句话的意思，并试着概括。(1)教师引导学生学习概括第一句。板书：池池色不同。(2)学生先自己说，然后教师指导学生概括第二句。板书：一池水多色。(3)学生直接概括第三句。板书：有色变无色。4、课件展现这三句话描绘的'景观，学生一边看一边进一步思考：从这三句话里，你还能体会出什么?5、师生对读，积累语句。6、小结。学习第四自然段1、自由读第四自然段，思考：形成池水美丽神奇的原因是什么?用铅笔在书上标上序号。2、小组讨论。3、汇报交流学习情况。三、熟读，积累语言忆神奇1、选择喜欢的句子或段落自由读。2、回放美丽神奇的五彩池水风光片。3、诵读交流。四、诵读，运用语言赞神奇1、以学生提出的问题导入，“五彩池”中的“五”字现在怎样理解?2、“五彩池”和“瑶池”有什么不同?3、“五彩池”是怎样的池?4、现实中的五彩池要比神话故事中的瑶池更美丽、更神奇!所以面对这人间的仙境，作者发出由衷的赞叹。5、齐读最后一句。6、设计一条宣传五彩池美丽、神奇风光的广告语。语文教案篇2一、教学第一题1．审题：指名读题明确要求。2．学生分组练说本班的课程名称。3．提名说，其他人补充。4．学生借助拼音认读词语。5．检查认读，相机正音。6．学生质疑生字的笔顺，教师师范描红。7．明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。8．反馈。二、学第二题。1．指名读题，明确要求。2．投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。3．学生在印发的空白表上完成各序数的'填写。4．投影班级课程表，师生讨论填法。5．学生自选方法完成制表。6．利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。7．反馈。三、教学第三题。1．审题。（1）指名读题目。（2）说说题目有几个要求。（加标点；分角色朗读）2．习学过的标点，讨论如何试用。3．学生各自试加标点，练习朗读。4．集体讨论，相机点拨。（1）出示第一句话：你们明天上午有什么课（2）指名读句子，并说出所加标点。（3）评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。（4）依照第一句话完成的步骤和方法，知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。（5）教师小结。5．学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。6．反馈。（1）指名两位学生分角色读。（2）引导学生评议：读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？（3）教师小结。7．多种形式练习，分角色朗读。四、整体回顾，教师总结这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备语文教案篇3教学目标：1.学习劝说别人不要做有损公共利益的事情，说话要有礼貌。2.关心身边的事情，能勇于表明自己的态度。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入：1.创设情境：小朋友们，今天阳光明媚，天气可真好，我们一块去公园玩玩吧!(课件演示小朋友排着队伍，高