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语文教案

实用的语文教案6篇【通用】在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的语文教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文教案篇1教学目标1、能够辨别和筛选重要信握作者的观点态度。2、感受达尔文尊重客观事实的科学态度，体会科学说明性文字的写作风格。教学重难点重点：掌握辨别信息、筛选信息的方法。难点：提高学生对说明性文字的阅读兴趣。教学方法1、学生探究，教师点拨引导。2、讲读结合，以读带读。媒体设计图片、文字、视频综合运用。教学思路一、导入在记叙、议论、说明三类文字中，你最喜欢读哪类文字？最擅长写那类文字？为什么？（以多媒体展示）（说明：以问题的方式导入，学生会以此展开对旧知识体系的回顾与筛选。）二、探究阅读。分层消化1、无目的阅读——筛选信息混乱。说明性文字真的让大家手足无措、知难而退吗？（说明：教师以质疑方式引入，要求学生在教师不做任何要求的情况下自读课文，读后交流自己所获得的最明确的信息，进而引导学生：说明性的文字并不难，因为每个人读一遍都会有收获。以此鼓励阅读说明性文字的信心，激发阅读兴趣，但教学重点并不在此，在于探究：同一篇课文为什么大家得到的信息不一样？原因何在？）明确：辨别信息、筛选信息与每个人的经历、学识、阅读习惯、阅读目的有关，何况我们要求的.是无目的阅读。（多媒体显示）其实每种文体都有自己的阅读目标，所以我们只有明确阅读目标，才能在阅读中少走弯路。2、有目的阅读——筛选信息。教师按照思维的规律，遵循从整体到局部的原则，和学生一块设置阅读目标，并有目的地依次展开设置好的阅读目标：文章说了什么——文章怎么说的——说这些有什么用（1）本文的说明对象是什么？主要观点有哪些？（2）作者阐明的物种起源问题的两个主要观点是什么？（3）第1、2段有什么作用？（4）作者认为物种是怎样产生的？（5）第4段中，作者以啄木鸟、槲寄生为例是想说明什么？问题的多少视学生的接受能力而定。在这样依次展开的阅读中，学生会发现他们的答案、信息统一多了。在这一认识的基础上，教师引导：为什么统一多了？因为有了阅读目标。那么一篇文章阅读目标一般从何而来？从题目、作者、中心句中来。（说明：这是整体筛选信息。）怎样解决以上问题呢？通过对信息的辨别和筛选。怎样辨别和筛选呢？你刚才是怎么做的？让学生畅所欲言，可以自己想，可以和同学交流，也可以向教师咨询，最后共同归纳（多媒体展示以下内容强调规律）：整体信息的筛选：关注题目、作者（知识积累）、中心句，寻找关键句、总结句、总提句、过渡句、反复出现的句子，看清文章结构。局部信息的筛选：句式特点、长句的层次，重点词语、代词的指代作用，修饰成分。教师在这个时候用视频播放有关达尔文和进化论的有关影片，学生看完后重读课文，巩固深化理解信息的筛选。（说明：以上内容为本课的重点和难点，视学生的接受情况而定，教师在问题的选择上，知识的明确、归纳上，时间的分配上都要因地制宜，若按两课时计，应把后面的内容放入下一课时。）三、巩固拓展欣赏品味1、以多媒体展示两段文字，让学生进行整体和局部信息筛选的练习。2、利用筛选信息的方法，欣赏品味作者的人格魅力。思考：这篇“导言”，主要说明了《物种起源》的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法。通过这样的说明性文字，我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力？在文章中找出能够体现这种精神和人格魅力的文字，尤其注意虚词的运用。明确：看似生冷枯燥的文字，其实正透着作者那严谨不苟的科学态度，因为科学是来不得半点虚假的。文如其人，达尔文正是以这样严肃、科学的态度和探索精神走在了同时代人的前列。这种精神是我们要好好学习的。随着教师的明确强调，用多媒体展示有关达尔文的科学著作及后人对他的评价的图片与文字，使学生的理解立体起来。（党红英）语文教案篇2教学目标1、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的写字习惯。2、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的执笔姿势和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。教学过程一、复习导入1、回忆钢笔与毛笔的执笔与写字姿势。2、学生练习，教师及时纠正。二、观察作品，掌握写字的`行款。指导观察第2、3页上的钢笔字作品1、抄写课文或作文时，应注意什么？2、讨论交流3、小结三、组织练习，训练学生养成习惯1、学生练习写钢笔字。2、教师辅导，纠正执笔方法，写字姿势。3、说说执笔姿势和写字姿势。四、总结，提出希望1、通过学习，你懂得了什么？2、你准备怎样写好钢笔字和毛笔字？3、提出希望五、作业练习如何正确使用钢笔和毛笔。教学反思语文教案篇3教材分析《坐井观天》通过小鸟与青蛙的对话，讲述了一个深刻的道理：看问题，认识事物，不要像青蛙那样只看到井口大的天，要像小鸟那样