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语文教案

作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的语文教案5篇，希望能够帮助到大家。语文教案篇1一、教学目标1.感受夏天的特点及文章的语言魅力。2.体会课文表达的思想感情。3.学习课文抓住特征写景的方法。二、教学重点、难点学习课文抓住特征写景的方法。三、课时安排：一课时②第三段主要写夏天的色彩，作者主要采用什么写作手法?(以春天和秋天作对比，衬出夏天的金黄色)③第四段写夏天紧张的旋律，主要通过什么景象来展示?(农民劳作的.景象，用田间挥镰农民、弯着腰、流着汗、快打等来具体表现夏天紧张、急促的旋律)四、教学方法：讨论、归纳法五、教学过程(一)导入新课让学生说说心中的夏天是怎样的?(二)研读课文1.初读课文，整体感知：①作者梁衡笔下的夏具有哪些特点?(紧张、热烈、急促)②课文表达了作者怎样的感情?(热爱、赞美)......语文教案篇2学习目标：1、顺畅翻译全文，并能用现代汉语复述故事。2、领悟故事情节所包含的积极意义：诚信是为人处世的重要原则。3、引导学生学习评价人物。教学过程：第一则《期行》）一、自主学习：1、学生朗读课文，正音，辨形。译重点词、句。期：（古义）约定、（今义）星期。不：现写作“否”，表示不。引：拉。过：超过。顾：回头看。委：丢下、抛弃。过中不至，太丘舍去，去后乃去。（注意省略的成分）二、合作交流四人小组结合课文注译进行翻译，并派代表向其它小组质疑。三、质疑讨论〈1〉友人末到，陈大丘就独自走了。你是陈大丘，你会怎么做？〈2〉哪些言行表现了陈元方的明白事理和落落大方？〈3〉如何看待元方这个“时年七岁”的孩子？〈4〉“友人渐，下车引之，元方入门不顾。”你认为元方这样做是否失礼，为什么？〈5〉假如第二天陈大丘与友人见面，请设想一下，他们俩各自能说些什么？第二则《乘船》）一、自主学习：学生朗读课文，正音，辨形。俱：一起。幸：（古义：幸而、恰巧）、（今义：幸福）。尚：还。辄：当即。可：肯、同意。舍：抛弃。守：难道。所以：……的`原因。邪：相当于“吗”，表疑问。遂：于是，就。本所以疑，正为此耳：先前之所以犹豫不决，正是因为考虑到这种情况罢了。二、合作交流：四人小组结合课文注释进行翻译，并派代表向其它小组质疑。三、质疑讨论1、华歆与王朗的做法有什么不同？你怎样评价他们的优劣？3、比较《期行》和《乘船》有什么不同？4、比较《期行》《乘船》的写作特点：（《期行》行文简洁，故事情节紧凑，中心意思深刻，耐人寻味。）（《乘船》行文简洁，故事情节完整，通过对比，揭示了文章中心。总结：通过本文两个小故事的学习，我们主要学到了什么？布置作业。围绕对课文中所阐明的主旨——“诚信”，联系社会现实，结合生活实际以“诚信”为题材写一段话。课堂检测：《世说新语》两则第一部分：基础知识1、《世说新语》是由组织编写的。（2分）2、解释下列句子中词语的意思。（6分）⑴俄而雪骤（俄而：）⑵撒盐空中差可拟（差可拟：）⑶陈太丘与友期行，期日中（期日中：）⑷太丘舍去（舍去：）⑸尊君在不（不：）⑹与人期行，相委而去（委：）3、《咏雪》中两个比喻哪个更好？（4分）4、《陈太丘与友期》中"君""尊君""家君"的称谓有什么不同？（4分）5、"撒盐空中"和"柳絮因风起"来比拟"大雪纷纷"，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？（4分）6、《陈太丘与友期》中，"友人惭，下车引之"，而"元方入门不顾"，怎样理解元方的行为？（4分）第二部分：阅读分析（一）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方："尊君要不？"答曰："待君久不至，已去。"友人便怒曰："非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰："君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之。元方入门不顾。7、这个小故事的主要人物是谁？文章是怎样刻画主要人物的？（4分）8、从故事主人的言谈中可知，做人要。（3分）9、释词：（4分）日中：（）舍去：（）无礼：（）引之：（）10、当友人怒曰"非人哉！与人期行，相委而去"时，元方是如何对答反驳的？（4分）11、友人"下车引之"的用意是什么？（4分）12、"元方入门不顾"以表示。（3分）13、元方入门后，友人会怎样？（4分）答案：1、刘义庆2、⑴俄而：不久，一会儿⑵差可拟：差不多可以相比⑶期日中：约定的时间是中午⑷舍去：不再等候就走了⑸不：通"否"⑹委：丢下，舍弃3、"柳絮"一喻好就好在有意象；"撒盐"一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。4、"君"是有礼貌地称呼对方，犹今之"您"。"尊君"是对别人父亲的一种尊称。"家君"谦词，对人称自己的父亲。5、略6、略7、元方，语言和行为8、守信用、讲礼貌。9、中午；不再等候而走