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语文教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的语文教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。语文教案篇1一、教材简析本课是一篇散文，讲爸爸昨天上夜班，工作到天亮才回家。“我”和妈妈轻轻地穿衣、走路、开门、说话，怕影响爸爸的休息。课文用多个“轻轻地”营造出一个恬静、幸福的家庭生活氛围，课文内容贴近生活，感情真实，渗透亲情教育，学生阅读后能产生潜移默化的效果。二、设计理念根据儿童心理特点，力求创设情境，激发他们的学习兴趣和情感，在教学过程中，尽量设置悬念疑团，诱发学生的求知欲。重视儿童的语言积累，训练及培养生活体验和独特的情感。加强学生的朗读训练，在引导学生朗读课文的过程中，注意联系生活实际，使学生读中有所感，读中有所悟。三、教学目标认知目标：巩固5个生字，会用“轻轻地”说一句话。能力目标：培养学生有感情地朗读课文，引导学生读出课文中“轻轻地”一词特有的感情。情感目标：培养学生做一个懂得关心、爱护他人的人。重点：指导学生有感情地朗读课文，通过朗读，让学生懂得要关心父母的道理。难点：理解课文最后一句话(妈妈看着我，我看着妈妈，轻轻地笑了)。四、学情分析本课教学对象是刚入学十四周的学生，年龄刚满6周岁，刚形成较有序的课堂常规，但在听讲习惯上，在坐姿上要加强。学生在第一课时，已经利用多种方法记忆了生字、词，学写了生字，能读通课文。五、教学资源准备1、小学一年级语文S版第一册教材2、多媒体课件3、基础教育跨越式发展创新探索试验小学语文阅读教材六、教学过程(第二课时)(一)复习导入，巩固识字认读生字、词。(课件出示不带拼音的生字、词)(二)初读感知，了解文意1、学生自由读课文，把课文读通读顺。2、谁能说说课文中出现的最多的词语是什么?用“—”画出来。3、反馈交流：谁轻轻地做事情?什么时候?“我”和妈妈轻轻地干了些什么?用“-----”画出来。4、体会省略号的用法。早晨“我”和妈妈起床后，除了轻轻地穿衣、走路、开门、说话以外，还轻轻地干了些什么?5、指导朗读：范读，练读，赛读，评读。过渡：妈妈和“我”为什么要这样轻轻地做事情呢?(三)精读品悟，体验情感A、精读第三自然段，体验、交流。1、爸爸昨天上夜班是什么时候回家的?说明什么?2、说说自己的`爸爸妈妈工作情况，体会父母工作的辛苦。3、指导朗读：练读，赛读，评读。B、精读第四自然段，体验、交流。1、妈妈起床后，很轻很轻地做事，是因为怕吵醒爸爸，“我”看了以后，也学着妈妈很轻很轻地做事，你觉得这个“我”怎么样?妈妈看了会怎么想呢?2、“我”和妈妈为什么轻轻地笑了?“我”和妈妈此时内心是什么感觉?3、有感情地朗读文段。(四)拓展延伸，提高素养1、生自由阅读《阅读材料》第46至48页。2、说说自己为家人做过哪些事情?3、把自己说的用几句话写下来，不会写的字可用拼音代替。(五)归纳总结我们人与人之间需要互相关心和照顾，我们要时时刻刻为他人着想，关心、体贴他人，尽量为父母及家人做一些力所能及的事情。(六)作业1、有感情地朗读课文。2、回家后做一些关心、体贴家人的事，然后选一件写下来。语文教案篇21、教材分析本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速，修建青藏铁路等有关我国铁路建设成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形式，借以激发学生学科学，爱科学的兴趣。本文的重点，认识14个生字，会写6个字，正确流利地朗读课文。本文的难点：（1）、第三段介绍的几种火车专业术语较难理解（2）、对课文中出现的几个词语，如：“飞驰”、“夕发朝至”，“创举”“海拔”也较难理解。（3）、生字“弄、断、修、建、世”很难记住。2、教学建议（1）识字：本课的生字多，且较难，有许多字，既不是会意，又不是形声词，所以建议应突出二点。①呈现多样的识字方法，激发学生识字的积极性。提、速、查：让学生自主运用已过的“是、束、旦”加全偏旁进行识字，为今后“归类识字”打下基础。郊：用跟熟字“校”比一比的方法进行认识。断、修、梦、弄：可用猜字谜的方法进行教学，如：“大米放在筐里，称称有几斤”（断）。“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难”（修）“林中看夕阳，像在梦幻中”（梦）。“小王一人在小弄里跑”（弄）。②创造丰富的教学情景，注意在复现中巩固。儿童识记汉字的一个特点就是记得快，忘得也快，所以巩固识字尤为重要。如本课的“建、创、列、世”，这些生字平时也很少用到，认教时也没有好的识字方法，也只能通过多次反复出现，让学生在不知不觉中认识它们。但机械的重复出现学生又觉乏味，这就不光在课堂上做游戏识字，又在教室的一角布置“我会认”园地，把最容易忘记的生字写在各种有趣的物体上，如：“苹果、梨、树叶、蘑菇