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语文教案

作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的语文教案8篇，希望能够帮助到大家。语文教案篇1导学新概念：新教材说明指出：“阅读训练分为互相衔接的三个阶段。第一个阶段（高一），在初中的基础上，学习现代文和文言文，着重培养理解、分析现代文的能力和阅读浅显文言文的能力。”本单元的学习重点正是依据这个要求确定的。在我国的文学宝库中，有许多精品，纵横古今，囊括中外。课本编者独具匠心精选了许多美文精品，特别是现当代的一些学者文人的作品。如钱钟书、余秋雨、汪曾祺、朱光潜等。面对这些熠熠发光的篇章，分析评价、借鉴吸收显得尤为重要。在指导学生阅读的过程中，强调从某一个侧面进行分析，从而整体把握课文内容。在此基础上，方可谈得上借鉴吸收。当然我们借鉴吸收的是其中的精华，借鉴吸收的是有用的东西。而《咬文嚼字》本身了具有这种特点。教学设计：一、导语设计：我国古代流传着许多古人炼字的好例子，大家能举上几个吗？（学生各抒己见）教师归纳：这些炼字的做法，似乎显得有点咬文嚼字，但实际上却调整了文章的'思想和作者的情感表达。朱光潜的“咬文嚼字”正阐明了这一点。二、教学过程设计：要求学生认真研读课文，仔细分析原作，可设计表格帮助学生分析。参考表格如下：例子分析说明的道理文章主旨品味评价：本文除结语之外，大体可分为两个部分：第一部分，举了三个例子说明文字和思想感情有密切关系。三个例子，三种类型，三层意思。例一说明不同句式不同意味；例二说明文字一增一减意味不同；例三说明不同字眼不同意境。第二部分，讲文字联想意义的使用，有正负两面。正面是善用联想意义，可使意蕴丰富，有美妙的艺术效果；负面，是“套板反应”，一派套语滥调，全无新奇的意味。还可以采用复述故事的形式，引导学生仔细品味，做出评价。借鉴吸收：学习的目的是为了运用，教师可引导学生召开专题讨论会，研讨学习了朱光潜的《咬文嚼字》后你得到了什么或应吸收借鉴哪些。如从材料方面，可以领会借鉴材料的重要，更领悟到积累材料的方法。从观点方面，注意领会观点和材料的完美统一。也可以研讨这些观点在实际生活中的运用。为了检验学生借鉴吸收的结果，教师还可以借助一些练习来强化。如：1、比较下列各组句子，哪句表现力更强些？为什么？有的作者已有评析。除此之外，低还有什么独到见解？A、你是没有骨气的文人。B、你这没有骨气的文人。A。你有革命家的风度。B、你这革命家的风度。A、僧推月下门。B、僧敲月下门。A、惠山泉水泡小龙团茶。B、独携天上小团月，来试人间第二泉。A、这女子长得柳腰桃面，真是个沉鱼落雁、闭月羞花的美人！B、东家之子（女），增一分则太长，减一分太短；著粉则太白，施朱则太赤。（宋玉《登徒子好色赋》A、红杏枝头春意浓。B、红杏枝头春意闹。2、作者认为王若虚对《史记》中“李广射虎”一段的修改“实在远不如原文”，并说“这种分别稍有文字敏感的人细心玩索一番，自会明白”。你如何理解这句话，除了作者的分析之外，你对改前与改后还有什么见解吗？3、要求学生从自己的习作中任找一篇，也来个“咬文嚼字”如何？语文教案篇2教学目标：1、学习第二段，进一步感受中朝两国人民的深厚友谊。2、能用“唯—”、“深情厚谊”造句。3、能把反问句改为陈述句。教学重点：学习第二段，进一步感受中朝两国人民的深厚友谊。教学难点：激发情感，感受中朝两国人民的深厚友谊。教学过程：一、谈话导入：如果说前面3个自然段主要是叙事的话，那么接下来的3个自然段是什么？抒情。如果说前面3个自然段是在车站与朝鲜亲人话别，那么后面这3个自然段的'抒情又是在什么地方呢？——列车上。二、指导学习第二段。1、教师引读：1）朝鲜人民为志愿军付出了血的代价，志愿军为朝鲜人民的抗美救国流血牺牲，在朝鲜的三千里江山，有多少优秀中华儿女鲜血洒落。因此，在志愿军眼里，朝鲜人民——不是亲人，胜似亲人，在朝鲜人民眼里志愿军也是——不是亲人，胜似亲人。列车徐徐出站，中朝入民依依惜别。隔着鸭绿江，从心底里高声呼唤——（再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！）2）列车隆隆向前，战士们还在诉说着自己的心愿——（列车呀，请开得慢一点儿，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。）3）列车越驶越远，战士们从心底发出呼唤——（再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。）2、讨论：列车将要载着志愿军回到祖国，此时此刻，志愿军会说些什么？三、总结全文，讨论：为什么课题“再见了”放前？（突出特定的难以忘怀的场面）四、轮读或分角色朗读全文。五、作业。1、将文中有关的反问句改为陈述句。2、用“唯一”、“雪中送炭”造句。语文教案篇3教学目标：知识与能力：煅炼学生口述能力，培养学生语感过程与方法：小组学习、自主阅读情感、态度、价值观：分析人物描写，揣摩