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语文教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的语文教案8篇，欢迎大家分享。语文教案篇113.说勤奋(使用二课时)教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、学会生字新词。3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。的道理。教学重点、难点：1、懂司马光、童第周有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。教具学具：录音机、磁带教学过程：一、揭题第一教时（板书：勤奋）看到勤奋一词，你会想到什么？学生回答。今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的。（板书：说）二、初读课文，整体感知1、指名读生字，读准字音。2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。3、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。4、回答教师问题：你懂了什么？5、分自然段朗读课文。6、全班质疑问难。7、齐读全文。三、细读课文，体会词句的意思。过度：带着这些问题我们继续学习课文。1、指读课文第一自然段。2、找出主句。这一自然段的中心句是哪一句。3、体会交流你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋（设问）古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。（比喻）用鲜花比喻成功者所取得的成就用汗水、心血比喻成功者付出的努力。4、指导朗读。（个人朗读。全班朗读。）5、归纳板书提出观点通往理想境界的桥梁是勤奋这一段用设问的方法提出自己的`观点，非常明确，引起读者的思考。五、作业抄生字。第二教时一、复习检查通过上一课的学习，你懂了什么？二、学习课文第2节我们继续学习下面的课文。1、指读课文第二自然段这一自然段写了谁？（司马光）2、写了司马光的几件事？小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉语文教案篇2教学目的：1、阅读课文，通过联想和想像解读课文，体会文章的思想感情。2、探究并理解文中“大海”与“山”的象征意义。3、学习朗读技巧，能正确处理重音和停顿，并能正确流畅、有感情地朗朗读课文。教学重难点：重点：指导学生正确流畅、有感情地朗读课文。难点：抓住“只要翻过……看见大海”一句，体会文章的思想感情。教学安排：两课时教学步骤：第一课时一、初读课文，整体感知1、自由朗读。2、想像文章描写了怎样的一组画面？跟同学相互交流一下。想像这组画面时要注意少年当时所面临的情境：一是他走在青草湿气笼罩的崎岖山道上；二是他已经非常疲惫了，呼呼地喘着粗气，脸上、背上滚满了汗珠，可他面临的依然是不见终点的长长的山道；三是海鸥的出现，给了少年以信心、勇气和希然，使得他继续沿着山道缓缓爬去……3、与同桌讨论一下这组画面是通过哪句话连接起来的？这句话的作用如何？明确：这句话在文中反复出现了六次，从立意上看，它表现了文章的主旨——只要满怀坚定不移的信念，就能战胜困难与自我，实现自己的`人生理想。从结构上看，它是贯穿全文的线索。从刻画人物上看，它表现了少年坚定执著的性格。从语言表达上看，它运用了反复的修辞格，一唱三叹，荡气回肠。学生自由讨论，不要求学生完整地答出每一点，只要能通过集体的智慧总结出以上几点即可。学情预测：这句话对于刻画人物性格的作用，学生恐怕难以想到，需要教师相机提示点拨。二、再读课文，合作探究。1、全班分为若干小组，小组内一名同学朗读，其他同学边听边思考如下问题：①“大海”、“山峦”、“海鸥”具有怎样深刻的含义？②我们每人的心中也有这样的大海吗？我们该如何去寻找我们自己心中的大海？2、小组讨论，推荐代表，全班交流。第一个问题是引导学生探究“大海”、“山峦”、“海鸥”的象征意义。学生通过讨论应明确：涛声回荡的大海已不是自兢界中的海洋，而是一种理想的象征；连绵起伏的山峦也不是自然界的山脉，而是通往理想的一道道壕沟，一个个关卡；而“海鸥”也不是自然界的小鸟，而是希望的使者，幸福的向导。第二个问题是引导学生联系自己的实际经历去思考文章的象征意义，使学生的思维由文本延伸到自己的生活和学习中去，用从文本中获得的启示去指导自己的生活和学习。学情预测：学生可能会围绕“考上好学校”、“成为名人”、“将来有一份好职业”、“努力实现自我价值”等方面来谈，教师不宜随便否定学生的答案，应引导学生思考：一个人只要有着远大的理想，有坚定的信念，就能克服千难万险，战胜彷徨与动摇，坚持不懈地攀登通往理想世界的高峰。第二课时三、精读课文，训练朗读1、教师范读或播放课文录音。2、教师指导学生学会设计朗读方案。3、学生结合练习二和练习三，自己设计朗读方案。小组内可分工