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语文教案

语文教案【经典5篇】作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的语文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文教案篇1设计意图：学生对化石的知识了解不多，但是对大熊猫比较熟悉。这篇教学设计，从学生已有的知识经验出发，让学生在进一步了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然，保护生物的意识。让学生动口、动手、动脑，走出教室，走出校园，查阅有关古生物资料，扩展自己的视野，培养搜集处理信息的能力。同时，引导学生自主学习，自主识字、阅读，让学生合作学习、互相交流、探究发现，引发他们探索大自然奥秘的欲望。预设目标：1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重难点：识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。课时安排：2课时课前准备：师生一起搜集有关古生物的资料。教学流程：第一课时一、播放课件，激趣导入。1、出示课件，向学生介绍一点古代生物的`知识，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？2、板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）3、学习第一段，指名读。4、板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。二、朗读课文，初步感知。1、边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。2、指名读课文。读后师生共同评议。3、教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。4、轮读，让五位学生每人读一个自然段。5、选读，喜欢读哪段就读哪段。6、组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？三、识记生字。1、课件出示生字词，请小老师领读。bózhēnxīsūnjuéruxúnshǐlín博物馆珍稀公孙树灭绝食肉中华鲟历史硬鳞héquēfá核桃缺乏2、出示生物形状的生字卡片，游戏：识字擂台赛举行识字擂台赛，选出擂主。引导学生认读生字，并交流记字方法。四、指导写字。1、课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。2、观察规律，指导书写。（1）四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？（2）范写，生练写，评讲。3、组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。五、布置作业。把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。第二课时一、复习巩固。1、抽读生字卡片。2、听写四个生字，并组一个词。二、感知活化石的特点。1、播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容（1）为什么称它是“活化石”呢？学生自由读，找找银杏树的特点，用――划出来。（2）集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。（3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？2、学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）3、每一组推选一名代表上台交流。4、大熊猫是我们的国宝，你们想看吗？播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。三、情境说话假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕，师生共同评议）四、教师小结：这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们撅起手来保护它们吧！五、指导书写“灭、克、历、史”（1）写“灭”“克”应该注意什么？（2）指导书写“历”和“史”中的竖撇。六、课后练习1、出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。2、扩展练习一本本——一座座——一朵朵——一双双——一位位——七、作业展示拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。（内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是学生喜欢的其他动植物。）语文教案篇2【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、边读边体会夏夜的美，感受小伙伴之间的心灵美。3、能把这个故事表演出来。【教学重点】有感情地朗读，体会小伙伴们的心灵美。【教学难点】体会小伙伴的心灵美。【教学用具】多媒体课件，头饰。【教学过程】一、引入师：小朋友们，夏天马上就要到了，夏天晚上的星空格外美丽，想不想一起去看一下呀?(播放夏夜的星空flash，配乐)师：看到这样的情景，你想说些什么呀?生：夏夜多美!二、新授师：对啊，夏夜多美啊!(板书课题)1、那谁能把这个题目也美美地读一遍呢?(学生有感情地读)师：通过你的朗读，老师感觉到了夏夜真的很美!在那么美的夏夜里，你想不想听一个小故事呢?听