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语文教案

语文教案[实用]作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的语文教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教案篇1教学目标(一)知识与能力：1.学习小说中对比手法的运用。2.分析小说中两个主要人物的人物形象。(二)过程与方法：1.梳理小说的情节，体会作者精巧的构思：对比描写和出人意料的结尾。2.分析解读人物，体会小说所揭示的人性的光辉与黯淡，培养学生探究问题的能力。(三)情感态度价值观：联系生活，感悟小说所揭示的人生哲理，引导学生树立良好的人生态度。教学重点解读小说中的两个主要人物，理解对比手法的运用，体会小说所揭示的人性的光辉与黯淡。教学难点联系生活感悟小说所揭示的人生哲理，启迪同学们联系生活树立正确的人生观、价值观。教学方法探究法、对话法课时安排1课时教学过程一、导入：著名作家钱钟书曾写过一篇文章题目叫《窗》，说人们最初建造房子的时候是没有窗户的，后来，随着人类文明的进步，人们再建造房子的时候便有了窗。透过窗，屋子里的人可以看到外面精彩的世界。里面的人在看到外面精彩世界的.同时，外面的人也窥探到了屋子里面的秘密，那么，今天让我们一起走进澳大利亚作家泰格特的小说《窗》，看看里面又会有怎样别致的故事……二、学习目标：1.学习对比手法的运用，品析人物形象2.梳理小说情节，体会作者精巧的构思：出人意料的结尾3.联系生活，体会小说所揭示的人性的光辉与黯淡，树立正确的人生观三、检查预习结果：消遣(qiǎn)一泓清泉(hóng)玫瑰(guī)栩栩如生(xǔ)草坪(píng)争奇斗研(yán)俯瞰(kàn)气喘吁吁(xū)窄小(zhǎi)五彩斑斓(lán)手肘(zhǒu)津津有味(jīn)挪动(nuó)扣人心弦(xián)四、体裁：小小说小：篇幅短小新：立意创新巧：构思精巧奇：结尾惊奇五、情景再现，复述情节：时间：“曾住过”表明这是过去发生的事情地点：一家医院的病房人物：两位病人环境：病房十分窄小，仅能容两个人，设有一扇门和一个窗户开端：近窗病人和远窗病人关系融洽发展：远窗病人从“享受”到“困扰”高潮：远窗病人见死不救结局：远窗病人看到的是光秃秃的一堵墙六、互帮互助，共同探究：为了帮助别的同学理解这篇小说，你可以提出哪些问题来帮助同学们理解文意?同学们各抒己见，共同探究，共同解决问题重点明确问题：一、靠近窗户的病人为同伴描述的“窗外景色”是真的吗?他为什么要这样做呢?二、为什么这个故事的结局是如此的出人意料?同样的窗口，为什么昔日的病友能看到美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的一堵墙?三、小说以“窗”为题，有什么作用?六、拓展延伸，探究结尾：故事结尾“他看到的只是光秃秃的一堵墙”留给我们的是无尽的想象和感慨……七、联系生活，感悟哲理：人性的黯淡：环境污染、食品污染等人性的光辉：感动中国十大人物等课堂总结：一扇小小的窗户，不仅是一简单的“物”，还是心灵的窗户，映照了美与丑不同的灵魂，它是上帝的眼睛，让我们看清了人性的光辉与黯淡，一个利己，一个利他，一个热情，一个冷漠，一座是高尚者的墓志铭，一张是卑鄙者的通行证，正如北岛的一句名诗：卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心灵，用黑色的眼睛去寻找美丽的风景，把这美丽的风景送给我们生活中的每一个人。作业布置：有一句谚语说得好：“送人玫瑰，手有余香。”每个人的人生道路上，都会遇到种种困难，在他人遇到困难时，伸出你的友爱之手，去帮他一把，余香就不仅仅留在手中，还会沁入你的心脾。请结合上述内容，自选角度，自选文体，自拟题目，写一篇不少于500字的短文。语文教案篇2【教学目标】１、学会“能手”、“凄惨”、“大吃一惊”、“惊弓之鸟”４个词语。２、学会成语故事的学习方法，会笼统出寓意。３、掌握角色的神情心态来朗读对话。４、了解观察分析推理的思维方式。【教学内容】一、字与词１、字形与字音：多音字“更”的两种读音，会组词；赢与羸的字形区别。崩与嘣的字形区别，会形近字组词。２、词义与运用：能手：对某项工作、事情、运动特别熟练，表示出很高才干的人。俺们周围有很多能手，写一写：（纺织）能手（钓鱼）能手（学习）能手（写字）能手……凄惨：极其痛苦、令人伤心学会找近义词的方法理解词义，区别与悲痛的不同。也可用生活举例的方式运用词语。如：凄惨的（境遇）凄惨的（处境）凄惨的（下场）……大吃一惊：用朗读来解读词义。想象魏王说话的神态、动作来做个小练笔。同时深刻理解词语意思。惊弓之鸟：字面意思，被弓弦响惊吓的鸟。比喻义：受过惊吓，吃过亏，后来遇到同样的`情境，就会惊恐不安的人。可以在课文阅读中笼统词语的寓意。二、句段１、朗读对话的复习：更羸与大王的对话，可以在小组