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语文教案

(优秀)语文教案6篇作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的语文教案6篇，希望对大家有所帮助。语文教案篇1教学目标：1.认识“睹、弛”等8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、熟视无睹、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。2.巧妙引导学生学会借助词语提炼课文主要内容，并能体会作者用词的准确性，学会抓住关键词语品读课文，领悟课文先概括后具体叙述的表达方法，积累优美的语言。3.了解泰国大象的特点，感受泰国的独特风情与文化，体会大象与人类和谐相处的美好境界。课前谈话同学们，旅游，能让我们旅途中放松心情，收获快乐。有一种旅游必须身临其境，有一种旅游却可以足不出户——就是“神游”!现在，老师就带着大家去神游一个美丽的国家：泰国(播放图片)。简介：泰国有着“千佛之国”的美誉。这里到处是金碧辉煌，尖角高耸的庙宇、佛塔，随处可见精致美观的佛像，为泰国的热带风情平添了许多神秘的气息。泰国还有“万象之国”的别称呢(出示图片)你见过大象吗?你能说说对大象的了解吗?一、揭示课题看来同学们都有自己对大象的感受。这节课，就让我们跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣吧。齐读课题二、初读课文，感受大象1.让我们快速地读读课文，边读边想，作者笔下的泰国大象给你留下了什么印象?巡视指点2.交流初读收获：泰国大象给你留下了什么印象?请你抓住文中的一两个词语或一两句话来概括地说说板书(印象)板书：中心句(自由说)点评{你说的很有意思。{你很会抓关键词语来概括课文内容{你还会从课文中找中心句来说呢!像这样的句子谁再来补充?小结学法：看来同学们对课文都了初步的印象，像这样的课文，我们有时候可以抓住中心句来读懂它。3.现在请你带着对泰国大象的感受再读课文，边读边找出文中描写大象的词语吧老师来检查一下同学们的读书效果，你能说出几个词语呢?简单交流——点评，引导归类{1.准确，量大——你找到了描写大象悠闲、聪明而有灵气的词语{2.只找到一两个词语——你找到的是描写大象……谁还有补充吗?小结：【老师发现有些同学把课文读得很细致，记住了很多词语，不少同学还在文中留下了读书的痕迹，真是个好习惯。同学们找的这些词语，描写了大象多方面的特点，让我们来分类积累一下：(出示表格)试着自己积累一到两组，速度快的可以多积累一些，把字写端正。交流：你积累了哪组词语?谁来补充?——4.老师也摘录了一些，请你先对照一下，没有写的可以补充完整。5.朗读词语：让我们先来看看第一组词语吧，你看到了怎样的大象?谁来读?第一组{读得不好：不要紧张，你把语速放慢点，可能就会读出那悠然自在的感觉，你再试试!谁再来试试!{真是一头悠闲自在的大象啊}——请女生像她一样，一起来读读第二、三、四组词语：后面三组词语请大家先自由读读，带着自己的理解，读出大象的特点。谁来读第二组?{我想，如果你能加点气势，肯定能读得更好!你再来读读!——谁再来读读?{你真是一头勇猛、能干的大象!{请男生一起来读读——从你们的朗读中，老师仿佛看到了一大群勇猛、能干的大象。}第三、四组我们一起来读读吧小结：我们积累了这么多好词语，透过它们，我们看到了悠闲温和、勇猛能干、聪明而有灵气的大象。在平时读书时，我们就可以这样分类积累词语，提高学习的效率!让我们再来读读课文，想想作者运用这些词语，给我们描写了哪几个画面?请你用概括小标题的形式简练地写在语段旁边。——板书：画面巡视指点自由交流：相遇按摩跳舞同学们刚刚说到的大象会为人们做按摩非常有意思，老师和大家一起合作地来读读这个画面：请同学们读大象的句子，努力体会蓝色的词语，其余老师来读!小结：这画面可真有意思啊!四、升华感情1.但是最让作者难以忘怀的还是——看大象跳舞(生接)——那是在芭堤雅的东巴乐园，一群大象为人们表演——出示第5自然段部分2.让我们自己读一读这段话，边读边体会描写大象跳舞的词语，告诉我，你仿佛看到了什么?3预设：【动作：你说的这些都是大象舞蹈的——板书动作你找到了这一句大象的舞蹈动作有哪些?拿起笔圈一圈!交流——在一般人印象中，大象总是很——笨重的——可是这里的大象的舞蹈，却给人?的感觉——谁能带着轻盈的感觉为我们读读第二句。{读得不好：你读书时可以想象一下画面，用轻快的语气，可能会读得更好!你再读读!——轻盈多了!谁再来读读?{读得好：真是一头舞姿轻盈的大象啊。让我们一起来感受一下大象的舞蹈，读出节奏感你仿佛还看到了什么?【画面——你感觉到了那里热烈的气氛板书怪不得人们都要拥上去和大象跳舞呢，这个拥字让你感受到人们的心情怎么样?【表情引导：人们是那么快乐，脸上都带着快乐的笑容，那大象呢?板书表情大象也和人一样，陶醉在音乐之中了。引读最后一句：我想，如果大象会笑……4.小结：这样热烈的气氛，这样快