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高一语文教学计划

时光在流逝，从不停歇，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，让我们一起来学习写计划吧。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的高一语文教学计划，欢迎大家分享。高一语文教学计划1一、背景介绍师：上课。师：同学们知道法国有哪些有名的博物馆吗?生：(学生七嘴八舌，进入情境。)师：(投影：罗浮宫外景)这是法国一所著名的博物馆罗浮宫的外景，罗浮宫与美国纽约的大都会博物馆和英国伦敦的大英博物馆并称世界三大博物馆。我们看到的金字塔形建筑是由华裔建筑师贝聿铭先生设计的博物馆入口。罗浮宫共收藏有世界各地的艺术品近40万件，其中艺术珍品3万件，更有被尊为罗浮三宝的三件艺术品，它们是什么呢?生：达芬奇的蒙娜丽莎，还有胜利女神，叫师：谁知道?生：胜利女神尼卡师：还有一位呢?生：断臂维纳斯师：(投影：罗浮三宝图片)很好，我们有没有注意到，胜利女神雕塑的头部和维纳斯的双臂都已经缺失了，但是，这好象并不影响它们成为世界级的艺术珍品。好，今天我们就一起来学习日本诗人、小说家清冈卓行的这篇《米洛斯的维纳斯》。(投影：大幅维纳斯图片)请大家读书下注解(1)。生齐：维纳斯又称米洛斯的阿佛洛狄忒，大理石雕。在古希腊神话中，阿佛洛狄忒是爱与美德女神，古罗马神话中称作维纳斯，专管人类爱情、婚姻、生育，以至一切动植物的生长繁殖。师：维纳斯是神话中爱与美的女神。女神的这尊雕像从发现的第一天起就被公认为是迄今为止希腊女性雕像中最美的一尊。维纳斯原本确实是有一双手臂的，大家相知道断臂的真正原因吗?(投影)史实简介：1820年在米洛斯岛上，一个叫尤尔赫斯的农民在翻挖菜地时发现一个神龛，里面有个半裸美女的雕像。尤尔赫斯非常惊奇，但并不知道是维纳斯的雕像，便把它搬到家里。这时有两个法国海员刚巧来到该岛考察水文。他们看到这个雕像，但没有购买。几天后，他们的船到了伊斯坦布尔，在应邀到法国大使馆赴宴期间，讲起了尤尔赫斯的发现。法国驻土耳其大使立刻派大使馆秘书马采留斯前去收买。然而这期间，尤尔赫斯已把雕像廉价卖给了当地的一位神甫。神甫又打算把它献给君士坦丁总督的翻译员。正当神甫准备把雕像装船启运时，马采留斯刚巧赶到。马采留斯向神甫交涉出让，被神甫断然拒绝。于是双方展开激烈的争夺。在混战中，维纳斯雕像被抛在泥泞里，双臂被摔断了。官司打到米洛斯当局，米洛斯当局以8000银币的索价将雕像卖给了法国人。二、分析如此秀丽迷人师：下面请同学们听课文录音，并画出表示作者观点的句子。生：(听录音)师：好，能用课文的原句概括作者的基本观点吗?生齐：她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂。师：大家对作者的观点认同吗?生1：同意。残缺引人遐想。生2：不同意。残缺是一种偶然，不能因此而得出美的观点。生3：我赞同这个观点，因为与其安上一双并不完美的手，不如留下一段空白，任由人们去想象。生4：不同意。有些人会想象好的，有些人想象不好的。比如想象这是一双罪恶之手。生5：我不认同这个观点。是不是要想秀丽迷人，就一定要把手臂砍掉，未必吧!师：很好。大家从不同的角度谈了对作者观点的看法。下面我们一起来关注一下作者观点的表述，请同学们思考一下，在这个句中关键词是什么?生：如此，必须。师：好，我们首先来看前一句中如此这个词。在这句话中，如此所起的具体作用是什么?生：表程度。师：如果说表程度的话，那我们很好理解，它是为了强调维纳斯的秀丽迷人程度之深。作者在文中是否对秀丽迷人做了具体的阐释?如果有，请把它找出来。生1：米洛斯的维纳斯显示了高贵典雅同丰满诱人的惊人的调和。可以说，她是一个美的典型。无论是她的秀颜，还是从她那丰腴前胸延向腹部的曲线，或是她的脊背，不管你欣赏哪儿，无处不洋溢着匀称的`魅力，使人百看不厌。生2：正深深地孕育着具有多种多样可能性的生命之梦。生3：这却是向着无比神妙的整体美的奋然一跃呀!生4：出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。师：作者的赞美之情溢于言表。同学们从课文第三段中找到了有关秀丽迷人的具体的解释。我们可不可以把上面这些句子分一下类?比如具体的、抽象的。生：前面一句说的是外在的美、具体的美，后面几句说的是内在的美、抽象的美。师：我们能不能在比较一下这两种美在这一段话中的主次关系?生：(思考)师：大家有没有注意到段中的一个关联词而且?它起的作用是什么?生：表递进。师：维纳斯的外表很美，无论是她的秀颜，还是从她那丰腴的前胸伸延向腹部的曲线，或是她的脊背，无处不洋溢着匀称的魅力，使人百看不厌。但而且这个词足可以说明，作者的重点是生：后面那一句。师：好，由此我们可以推断出作者所说的秀丽迷人，主要指的就是生：维纳斯的抽象美。师：是的，断臂的残缺散发着一种神秘感，这种神秘会诱发人们对失去的双臂进行各种想象，同学们，如果是你，你觉得