《皇帝的新装》教案.docx

《皇帝的新装》教案

《皇帝的新装》教案作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的《皇帝的新装》教案，欢迎阅读与收藏。《皇帝的新装》教案1一、教学目标：1、知识与能力的目标：有感情地朗读课文，掌握整个事件的脉络。2、情感目标：深刻领悟全文的主旨，体会本文的寓意。二、教学重、难点：分析体会人物形象，体会寓意三、教学方法：1、自主性学习2、合作性学习3、研究性学习四、教学手段：多媒体五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）、导入由我国古代一些昏庸帝王的，流传至今的，具有讽刺意味的故事，导入《皇帝的新装》。（二）、整体感知1、学生快速跳读全文一遍，给本文加一个副标题“——记一位××的皇帝”。2、简要复述整个童话故事，理清事件的脉络。（根据提示）（三）、局部分析，细致品味。1、看似简单的骗局为什么能得逞呢？（从施骗者、受骗者、行骗道具——新衣三个角度考虑。）2、能否想一个更好的手段来行骗呢？为什么？3、分析人物形象。（四）、拓展延伸。1、让学生给文章结局进行续写或给文章补写一个具体情节。（培养想象力、联想力）引述爱因斯坦的名言：“没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。”“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”引导学生去体会这样一个虚构的故事背后所隐含的意义，从而以一种全新的眼光或思路去重新理解自己以前所看过的'童话故事。2、让学生讨论：应该批判谁？应该学习谁？3、本文给我们一个什么启示？（自由发言）4、教师归纳、总结。本文通过一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了以皇帝为代表的反动统治阶级的虚伪与愚蠢。同时告诉我们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。《皇帝的新装》教案2一、教学目标：1．理解童话的想象和夸张的艺术特点。2．使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。二、教学重点：1、熟悉把握本文故事情节。2、通过语言和细节描写分析人物性格特点。3、学生体会并学习如何进行合理的想象和夸张。三、教学过程（第一课时）1、导入：同学们，现在有这样一场奇特的游行，主角是一个皇帝，他不穿上衣，光着身子在老百姓面前游行，这又是怎么回事呢？今天，让我们一起来了解这个故事的始末。现在我们一起来学习新课《皇帝的新装》，同学们都预习过了，应该知道，本文的体裁是什么呀？（明确：童话。）2、作者简介：这篇童话的作者安徒生，是19世纪丹麦著名的童话作家。安徒生共写了168篇优美童话。其中有我们耳熟能详的《卖火柴的小女孩》，《海的女儿》，《丑小鸭》等。3、检查预习：（1）读准下列加横线字的音及注意加粗字的字形：滑稽(jī)陛下（bì）头衔（xián）炫耀（xuàn）勋章(xùn）称职（chèn）钦差大臣(qīnchāi）随声附和（hè）骇人听闻(hài）请一生读一遍，明确读音后全班齐读两遍。差：差chā别差chà不多参差cī钦差chāi和：和hé平附和hè和huó面和huò药和hú牌暖和huo称：称chèn职称chēng呼称chèng东西（2）解释下面的词语：①称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。②不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。③骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。④随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望已见、一味盲从。附和：跟着别人说。4、明确学习目标：第一课时：整体把握故事情节，复述故事。第二课时：通过细节和语言分析人物形象、性格；续写故事。5、请生默读课文,思考问题。（1）这篇童话以什么为线索?围绕这个线索有几个情节？明确：线索：新装。情节：（）新装，（）新装，（）新装，（）新装，（）新装。（请生在线索前面填入一个动词，来概括每个情节的大意。）（2）这篇童话有哪些人物？以谁为中心人物展开故事情节？明确：人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩中心人物：皇帝（3）看图片复述故事。复述时要注意：A、按爱新装～做新装～看新装～穿新装～展新装的顺序复述，主要情节不能遗漏。B、态度自然，口齿清楚，声音响亮。（请生用七分钟默读课文及思考问题，用三分钟时间四人小组讨论问题及互相练习复述。）6、课本剧表演：这篇童话故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生，为了加深同学们对故事情节的印象，把握人物形象的本质特征，现在请一些同学来，以这个故事为剧本，表演一个戏剧。（表演从老大臣看布到结尾，附剧本在文末。）7、看完这个戏剧，你对皇帝、骗子、大臣、百姓、小孩等人物，或这个故事有什么想法？请各抒己见。8、课堂小结：（1）体裁，作者，生字词。（2）初步了解故事的情节：爱新装～做新装～看新装～穿新装～展新装。（第二课时）1、复习上节课内容导入。2、默读课文，思考问题。（1