从百草园到三味书屋 教案教学设计.docx

从百草园到三味书屋教案教学设计

从百草园到三味书屋教案教学设计 从百草园到三味书屋一、教学目标1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件；3、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。二、教学重难点重点：目标1、2、3难点：目标1、3，本文的第2自然段三、教学用时：3课时四、课型：讲读课五、教学步骤第一课时1．简介作者和作品   鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。   鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。   从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。   《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。2．扫除文字障碍（请同学们默读课文，提出不认识的字、不理解的词。引导学生注字音，解释课本未注释的词） 缠络chán 相互缠绕在一起       豁huò 此处状声   觅食mì 找食                  渊博yuān 学识深广确凿záo   菜畦qí   桑椹shèn   油蛉 líng   攒cuán   斑蝥máo珊瑚shān   蟋蟀shuài    敛liǎn   脑髓suǐ   陌mò   人迹罕至hǎn  竹筛Shāi    秕谷bǐ      系jì    传授shòu    书塾shǔ宿儒rú       蝉蜕tuì     人声鼎沸dǐng    窦dòu     厥士jué    拗ǎo 倜傥tì tǎng     金叵罗pǒ      盔甲kuī     绣像xiù      锡箔xī bó3．指定学生朗读全文。4．让学生思考以下问题：    文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？    小结：课文第1至第9段写的是作者儿时在百草园中的生活；第10至第22段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。5．布置作业①生字生词在作业本上抄写三遍。②熟读全文三遍，并反复朗读课文第2自然段。第二课时◎教学重点百草园的景物描写，诸多乐趣，恋恋不会百草园的感情。1．由上节课的教学内容，导入新课。    提问：作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受？   （学生回答，教师小结）明确