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六年级语文教案《长城赞》

六年级语文教案《长城赞》作为一名教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的六年级语文教案《长城赞》，希望对大家有所帮助。六年级语文教案《长城赞》1教学目标：1、学会本课中的生字，能正确读写“智慧、巍峨、丰碑”等词语。2、理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的感情。3、学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。4、有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的感情，背诵课文。教学重点：自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的.历史和所凝聚的民族智慧。教学难点：学习传统文化特有的形式——对联一、导入1、老师想问问，你们谁到过长城，你能用一两个词说说爬长城的感受吗？2、你对长城了解多少？3、看课件，再来说说长城给你留下的是什么印象？二、认识作者说到《长城赞》这课文，老师想请大家认识一个人，罗哲文。课件展示师补充介绍三、初读课文1、自由读课文。2、认识生字，多音字：垛，还有隘黎3、指名读，齐读。四、默读课文1、默读课文，明确读书要求。2、学生自己默读。3、交流不理解的词语：吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、丰碑……自己尝试着解读。4、老师有一个问题，这幅对联作者分别是从什么角度来写长城的？上联：从时间入手第一句，朝代，第二句，为此付出的人们，第三句，。下联：从空间入手第一句，修筑的难度，第二句，经过的地点，第三句，。五、、板书时间丰碑中华民族的空间六、拓展1、我们说，这是一幅对联，那么你知道对联有什么特点吗？2、课件出示对联特点。七、作业对下联：物华天宝引得仙女下凡来为自己的班级或学校写一幅对联。六年级语文教案《长城赞》2教材分析《长城赞》是一篇长对联，叙述了长城的历史，描绘了绵亘万里、雄伟壮丽的风光，赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。学情分析“长城”之象，于学生，图片多见而亲临者少；“长城伟质（长），仅晓概念而感会浅，更莫说成因和意义了。因此标定如下……教学目标深刻认识长城是我国劳动人民的智慧结晶，是人类历史上伟大的奇迹。坚立长城之志，增民族自豪感、责任感和紧迫感。重点难点1.深刻认识长城伟质和成因.2.立长城之志，感华夏之恩。教学处理第一课时：介绍长城和对联知识并感读课文。（略而不述）第二课时：全力教铸“重难之点”，以达目标。（案程详下）教学准备1.手绘地图两件2.地球仪一个3.临长城老照片一张4.类长城青砖数块5.有关诗词故事歌曲等数篇首教学过程导入并感读：前一课我们感读了《长城赞》一文，对长城感知不深。因此，加深理解它的历史和现实意义尤显得重要。全课统设四大要点1.感长城之伟质（惊长城之奇最）2.掘长城之成因（叹民族之伟大）3.展华夏今长城（赞祖国之发展）4.论“不到长城非好汉”（立志）【一】长城之伟质总发：一字概括长城的基本特征。弥合：（师生切磋）统曰为“长”。一谓时间之长——“上下两千年”；一谓空间之长——“纵横十万里”。（1）具解长城之长“两千年”.设疑：“两千年”是怎样的概念？弥合：1.历史观：须经20个朝代；500多个皇帝；82个诸侯国。2.生命观：人的寿命至长者百年。3.建筑观：一般的楼宇过百年则颓。（师启学发）4.昔照观（老照片）。插说：1.“人生如梦，转眼就是百年”语于“生命观”之后。2.“百年大计，质量第一”语于“建筑观”之后。3.“万岁，万岁，万万岁”语于皇龄之后。4.“人生易老天难老”语于“老照片”之后。段结：我们的长城之长——“万寿无疆”（《诗经》）；继往开来；与天地同在。（2）具解长城之长“十万里”.设疑：“十万里”数从何来？弥合：1.纵横说：我国东西两条线（复线）；南北数条线。（长城走向）2.建筑说：春秋起（楚国始建方城），战国分（战国七雄各筑己城），秦皇连（秦皇一统连各家之城为一），汉王增（汉朝又增补陕甘西阙），后代缮（以后各朝代多修补），元明重（及明朝，工时长达100年）设疑：“十万里”是怎样的概念？弥合：1.最比“珠峰”8000米；2.最比长河“亚马逊”；3.最比地球长赤道；4.较我国域贯东西。插说：1.“坐地日行八万里”于“赤道”说之后2.亚马逊河5000千米之说于“长河”之后。3.我国东西跨度为5000千米之说于“国域”之后。4.毁长城其所有砖石1米厚×3米高可舖绕地球一周有余之说。段结：我国的长城无愧为“伟大”二字，无愧为世界八大奇迹之“首”，它是我们民族的骄傲与象征。【二】长城之成因设疑：如此伟大的长城是怎么来的？弥合：统曰，心和力。1.用工方式观：肩扛、身背、手抬……（古朴的劳动方式）2.客观地形：沿长