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去年的树公开课教案

去年的树公开课教案作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的去年的树公开课教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。去年的树公开课教案1【学习目标】１、认识１个生字，会写４个生字，正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”四个词语。２、能有感情地按角色要求朗读课文。３、理解课文内容，领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。【学习重点、难点】语悟文中的角色对话，体会童话角色心理。【课前准备】预习课文，读准字音，把句子读通顺。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、揭题引入１、师板书课题，提问：看到这个课题有什么问题想提吗？２、学生自由提出疑问。（师引导筛选问题）３、师：这是一篇感人的童话，让我们带着刚才提出的问题，一起来读一读这个美丽的故事。二、初读交流１、学生自读课文，一边读，一边画出自己不懂的词语和不理解的句子。２、学生提出疑难，师引导扫除字词障碍。三、研读课文１、理清文章脉络：⑴这篇课文主要写了什么内容？⑵课文是以对话形式展开叙述的，请同学们找一找，一共写了几次对话？分别是谁和谁的对话？２、研读对话，训练朗读：⑴同桌同学互相合作用自己喜欢的方式练习朗读四次对话，看看怎么读为好。⑵分别找三组同学朗读第一段对话（鸟和树的对话），评议他们读得怎么样？为什么要这么读？⑶树根、门先生和小姑娘的话该怎么读呢？（树根的话应该读得伤心一些，门先生应是不在乎的语气，小姑娘应是感动的语气。）请谈一谈为什么要用这样的语气来读？３、体会小鸟的心情：⑴可怜的小鸟找不到朋友树时，它心里在怎样想？心情怎样？⑵假如你是那只鸟，你心里当时在想什么？请帮着小鸟说出来。４、小结：小鸟带着它对老朋友的一番承诺如约而至，而它的好朋友却早已在伐木人的手下被砍倒，锯成小木条做成了火柴，小鸟在着急的寻找，伤心的'来到它的好朋友变成的灯火面前时，它的心情又是怎样的呢？四、领悟真情１、当小鸟千辛万苦，飞了好远的路好不容易找到老朋友时，它当时的神情是怎样的？（睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。）２、你从“睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿”这句话中领悟出了什么？３、小鸟盯着灯火看，它心里想说些什么？４、鸟儿“唱起去年唱过的歌给灯火听”，它为什么还要唱起去年的歌呢？５、唱完了歌，鸟儿并没有马上飞走，而是又对着灯火看了一会儿，它一定还想说些什么，它心里还想说什么？６、小结：是啊，多么守信多情的小鸟。老朋友虽然不在了，但往日的友情还在，诺言还在。它依旧飞遍千山万水的找寻来履行它的诺言。这是一只的鸟，你怎样来形容它？（诚实守信、重情义、讲信用、说到做到、珍视友情……）五、拓展升华１、小鸟对大树的深情，大树都看见了。它想在它的生命结束之前，和小鸟作最后一次无声的对话。同学们，请你帮着大树说出它的心声吧。（可以让学生先写下来，再说。）２、假如把课题更换一个题目的话，你想换成什么？３、读了这篇课文，你明白了什么？去年的树公开课教案2教学目标：1、认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2、分角色朗读课文，学会多元交流、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。3、理解课文内容，体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。教学重点难点：1、有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。2、懂得童话故事蕴涵的道理。教学时间：1课时教学过程：一、导入课文1、今天还是学习一篇童话故事――《去年的树》。大家已经预习了，老师要来考考大家。2、生字认读融化剩下伐木煤油灯寒冷砍倒切成一盏灯鸟儿哪儿细条条儿一会儿二、品读“天天”，进入文本1、故事的开头是这样写的，谁来读？2、一棵树、一只鸟、一首歌，多么美好的日子，多美的画面，一起读。（学生齐读故事的开头）3、想一想，鸟儿可能在什么时候给树唱歌？生：难过、开心、生病了……师：还有别的可能吗？师：那么多的可能你是凭这段话中的哪个字看出来的？生：天天师：齐读开头，注意把“天天”的味道读出来。4、师生引读：多美好的日子啊！风和日丽的春天，引读――“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”骄阳似火的夏天，引读――“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”瓜果飘香的秋天，引读――“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”迎着风，迎着雨，引读――“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”走过春，走过夏，引读――“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”鸟儿坐在树枝上唱着优美的歌，引读――“树呢，天天听着鸟儿唱。”鸟儿坐在树枝上唱着夏日小情歌，引读――“树呢，天天听着鸟儿唱。”鸟儿坐在树枝上唱着晚安小夜曲，引读――“树呢，天天听着鸟儿唱。