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培训制管理制度

培训制管理制度随着社会不断地进步，制度对人们来说越来越重要，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。什么样的制度才是有效的呢？以下是小编精心整理的培训制管理制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。培训制管理制度1一、目的：依据《培训考核控制程序》，为促进员工自身的成长，保证集团各岗位特别是骨干岗位的持续胜任能力，建立健全提升中大贝莱特人的各方面素质与能力机制，创建学习型组织，特制定本制度。二、适用范围：适用于集团所有人员的的在职提高培训（依据教材情况逐步推进）。三、职责：1、人力资源服务中心为本制度的归口管理部门，负责组织建立健全集团培训系统、推进本制度的有效实施和执行。2、各专业职能单位负责与其专业技术有关的作业规章及培训教案、试题库的编制、传授、答疑，以确保相关岗位任职人员掌握必须的专业技能。3、各单位负责人负责本制度执行、实施及对下级专业技能的考核。四、内容:(一)课程设置：课程大纲分为必修课（占75%学分）和选修课（占25%学分），按其岗位类别又分为基础课程、专业课程、素质课程、实践与活动及课程等，具体岗位考核大纲由本岗位所在单位负责人组织与本岗位相关的职能部门设计，经人力资源中心评审、行政总裁批准后生效执行。（二）课程教案：依据岗位考核大纲由人力资源中心选定各门课程的讲师、讲师作为课程项目负责人组织编制和更新维护教学大纲、教材（作业规范）、教参或讲义、试题库，经充分备课经人力资源评审通过后发布培训计划开课。培训课件上传培训信息系统。（三）学习机制：课件学习按照集团培训信息系统要求，以自主学习、专员跟踪、讲师答疑、考试测评和提交学以致用成果报告为主，除重要课程外一般不再采用集中讲授。所有员工必须通过入厂培训和新入职岗位的岗前培训合格的方能上岗。（四）学员考评机制：1、学员考评依据包括：1）学习记录包括信息系统记录、学习笔记和学习心得；2）学以致用成果；3）学习表现；4）闭卷、开卷、笔试、口试和实际操作等考试成绩；5）、创新性与建设性问题意见及建议，具体详见《学分考核要素表》。2、学员依据岗位考核大纲及培训计划确定每门课程的学分标准，依据《学分考核要素表》确定各学员每门课程的实际学习要素得分。实际学分=学分标准×实际学习要素得分。∑(考评期间所有课程的`实际学分数)学分总成绩=×100∑（考评期间所有课程标准学分数）学分成绩90－10080－8970－7960－690－59等级标准优秀良好及格待提高不胜任3、人力资源中心依据学分制学习培训计划组织定期（一般每季度，重要专项培训及时总结通报）汇总通报学员学分，按《日常激励制度》给予及时奖优罚劣，每年汇总评定学员学分总成绩，用于年终绩效评定，按《绩效制度》进行激励，主要包括：与年终效益奖挂钩，与下年度职务技能津贴挂钩，与晋升和职位调整、调薪挂钩（80分以上的、60分以下的）。（五）讲师考评机制：1、讲师考评依据包括：1）讲师专业课程学习记录包括信息系统记录、学习笔记和学习心得；学习表现，考评成绩；2）讲师负责教案编制维护质量；3）讲师授课及答疑及时准确有效情况；4）、讲师负责课程培训结果5）创新性与建设性问题意见及建议。2、讲师依据所负责课程考核大纲及培训计划确定每门课程的标准分，依据《讲师考核要素表》确定各讲师课程的实际要素得分。实际讲师学分=学分标准×实际学习要素得分。∑(考评期间所有课程的实际分数)总成绩=×100∑（考评期间所有课程标准分数）讲师成绩90－10080－8970－7960－690－59课程学分量排前15%排中前25%列中40%列后20%等级区间优秀良好及格待提高不胜任年度定级高级讲师中级讲师初级讲师后备---年终奖励5000元左右物质激励20xx元左右物质激励1000元左右物质激励3、人力资源中心依据学分制学习培训计划组织定期（一般每季度，重要专项培训及时总结通报）汇总通报讲师考评，按《日常激励制度》给予及时的奖优罚劣，每年汇总评定讲师总成绩，用于年终讲师定级。培训制管理制度21．制定培训计划：根据员工的不同职责和需求，制定年度或季度培训计划，确保覆盖所有相关员工。2．专业讲师：邀请医疗废物管理专家进行现场授课，或使用经过认证的在线培训课程。3．实操演练：设置模拟场景，让员工在指导下进行实际操作，增强记忆和技能。4．考核评估：培训结束后进行知识测试和技能考核，确保员工理解和掌握所学内容。5．定期复习：定期举办复习课程，巩固知识，及时更新法规变化。6．反馈机制：鼓励员工反馈培训效果，持续改进培训内容和方式。7．建立监督制度：设立专门的'医疗废物管理部门，监督和指导员工在日常工作中正确执行废物管理规定。通过上述方案，我们旨在建立一个全面、有效的医疗废物管理培训体系，为我们的医疗机构提供强有力的支持，确保医疗废物管理的规范化和专业化。培训制管理