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大象博士请助手教案

大象博士请助手教案作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大象博士请助手教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大象博士请助手教案1设计意图：1、在课堂中力求体现快乐学习，让学生在活动中自主参与，通过以读为本的教学思想，通过读通、读懂、读美、读活，让学生在读中经历独特的`情感体验，形成自己独特的见解，彰显学生的生命活力，《大象博士请助手》。2、强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。教学目标：1．懂得行为要文明，说话要礼貌。2．能找出并理解表示动作的词。3．能有感情地朗读课文。教学重、难点重点：通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行，懂得大象博士录取小猫当助手的原因。难点：(1)引导学生明白小动物们的`言行表现就是大象博士安排的考试内容。(2)有感情地朗读课文，表演小猫参加考试的过程。教学过程：一、出示布告。二、谈话、交流导入1、说说从布告中读懂了什么？还有什么问题想问？2、交流3、揭题，齐读4、什么样的人能称为“博士”?“博士”会找什么样的“助手”呢?三、学习课文第1—2段，小学二年级语文教案《《大象博士请助手》》。1、教师背诵第一段。2、布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?3、教师引读。4、齐读。四、学习课文第6—7段。1、大象博士最后录取谁当助手?2、为什么要录取小猫？（1）用一句话概括。（2）你从哪里看出来的？（3）表演、配音（4）小记者采访。（5）再读。（要求有感情地朗读）五、学习课文3—5段。1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?2、自由读，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的`词句划下来。3、反馈。4、朗读指导。5、大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?六、再次学习课文第7段。1、怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)七、小结。1、招聘会到现在，同学们说说大象博士选助手的条件是什么？你够格吗？2、今天黄老师的助手，想请你们来选，你认为自己够格吗？为什么？八、最后一个作业，请同学们选做：1、有表情地朗读课文。2、把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。大象博士请助手教案2设计意图：1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。3．强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。4．在课堂中进行差异教育的研究。教学要求：1．懂得行为要文明，说话要礼貌。2．能找出并理解表示动作的词。3．能有感情地朗读课文。教学过程：一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。1．什么叫“博士”?“助手”呢?2．看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。练习1．看拼音写词语kǎoshìzhuàngfānlùqǔ()()()你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。反馈：“考试”的“试”要注意什么?“撞翻”的.“翻”是什么偏旁?3．写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。)4．预习的时候，你发现什么问题吗?二、学习一、二两段。1．教师背诵第一段。什么叫“布告”?大象博士的布告上会写些什么?2．布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?谁能换一种句式说?(1)用逗号，不用句号。(2)用上“也”。(3)用上“都”。(4)换顺序：来报名的有……3．齐读第二段。三、学习课文第3—5段。1．大象博士最后录取谁当助手?(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段)。(2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?3．自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。(1)自学一划词句一读句子。(2)集体反馈：一句一句读。(3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?4．齐读。四、学习课文第6—7段。大象博士对谁最满意?请自学课文第六段：1．小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。2．个性学习。(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。(2)用自己的话说