小学月光曲教学教案.docx

小学月光曲教学教案

小学月光曲教学教案在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的小学月光曲教学教案，欢迎大家分享。小学月光曲教学教案1一、设计意图本设计将认识贝多芬作为研读目标,教学中努力体现学科间融合,课内外联系,校内外沟通的语文教学思想,力求重文本又超文本将语文课堂变为生活的课堂,主要尝试有:1.将音乐融入语文课堂,借助音乐形象解读语言文字,抓重点词句感受课文描绘的美好意境,触发学生的情感体验进行美读训练.2.尝试探究性,创造性的阅读,激发学生自读,自悟,自主学习的兴趣.3.课内插入课外阅读材料,通过对比阅读扩充阅读信息,进一步认识音乐家的伟大之处.4.引导学生查找,收集,拓展相关阅读材料,通过我所认识的贝多芬这一研究性的学习,分析处理信息,积累语言,积淀情感,进行再创作.二、教学流程1.谈话激趣我们已经初读了课文,初步了解了贝多芬谱写月光曲这一传说故事的内容,大家想不想亲耳聆听这首著名的乐曲呢?现在就让我们一起进入美妙的音乐中.(播放月光曲的片段)能说说你的感受吗?(交流对学生的不同感受都给予肯定)2.选读第九自然段,感受月光曲的美好意境.(1)兄妹俩听着贝多芬先生弹奏乐曲,他们感受到什么?课文是怎样描写的?(学生自由读,个别读有关语句.)(2)再读,感受音乐的美,语言的美,与课文所描绘的.画面的美.(月亮初升......月亮越升越高;微云一缕一缕;大海平静......波涛汹涌.)(3)想象这些画面,有感情地读.(教师先让学生自由读,然后引导学生根据课件呈现的音乐和画面的变化诵读,教师随机示范并及时表扬)3.回读全文,探究贝多芬的创作情感.(1)拟定目标.贝多芬先生为什么回弹出这么美妙的琴声?是什么情感促使他弹出如此美妙的乐曲呢?请大家再次回读课文,从文中的重点语句中找寻原因.关系(2)创造性的阅读.(自读感悟讨论合作)(3)交流.(根据学生的反馈情况随即调整,随即点拨.)A出于对穷兄妹俩的同情.语段:兄妹俩的对话.(1.研读要是......那么多好啊!......太贵了,......又太穷.随便说说等.2.引导体悟:你觉得贝多芬听了兄妹俩的话,会怎样想?B是因为盲姑娘爱音乐懂音乐,是贝多芬先生的知音.语段:盲姑娘与贝多芬的对话.(引导感悟:1.多纯熟,感情多深等.2.思维补白:贝多芬没有回答,其实他的心理是怎么想的?)C是当时的环境使贝多芬触景生情.语段:第八自然段.(引导感悟:披上银纱,格外清幽)(4)情景朗读.(师生合作,再现课文情景)4.扩展阅读,进一步贝多芬.(1)屏幕阅读不为侵略者演奏,提示学生注意语速,抓住要点.(2)读了这个小故事之后,请你再联系课文中所描写的贝多芬为盲姑娘弹琴的事,说说你对贝多芬有了哪些新的认识?请在贝多芬的画像旁写下一两句赞扬的话.(3)有感情朗读自己写的话,引导学生直接表达自己的感受.如有的学生这样写到:1.贝多芬是一位伟大的音乐家,可以称得上是一个伟人2.贝多芬是一位热爱祖国,热爱人民的人,是一个不向侵略者屈服的人.3.贝多芬先生,您是一位具有伟大人格的人,我要采一束最美的鲜花送给您......(4)延伸教育专题A提供相关阅读材料,学生自选阅读.B提示课外选材途径(书籍,网络)探究阅读.C书面总结反馈.(定期两周完成研究专题-我所认识的贝多芬.题目自拟,如:我对贝多芬的认识,《月光曲》的诞生,贝多芬的成长之路,一位伟大的音乐家等.)小学月光曲教学教案2【教学目的】１、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民，热爱大自然的思想感情；２、学会本课生字新词，熟读课文；３、从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，并抄下来。【教学重点】通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容。【教学难点】初步体会文章的思想感情，知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。【教学过程】一、板书课题，引出文中的主要人物导语：在一个偶然的机会，伟大的音乐家贝多芬即兴创作了著名的《月光曲》，你们谁能把你了解的贝多芬的资料介绍给大家？（学生交流贝多芬的生平和作品）二、检查预习情况１、出示生字，指名读──组词语读：莱茵幽券蜡瞎陌盲键粼缕恬汹录２、学生互相提示易读错、易写错的字券：quàn（下边是“刀”不是“力”）恬：tián（不念qià）蜡烛：这两个字的偏旁不一样。幽的笔顺：３、解词：（学生互相质疑、解疑）幽静：幽雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。陌生：生疏，不熟悉。清幽：凄清而幽静。微波粼粼：水清澈的样子。４、指名读课文，想一想，《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的？三、默读课