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小学数学教案

小学数学教案集锦十篇作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小学数学教案10篇，希望对大家有所帮助。小学数学教案篇1设计说明本节课旨在让学生小组合作探究图形平移的方法，并交流画法。针对这一点，本节课主要从以下两个方面入手：1．按照“谈话导入——合作探究——拓展应用”的顺序逐步展开，体现了知识的形成过程。教学时先谈话导入，出示生活中物体的平移现象，让学生在欣赏中复习旧知，然后在自主探究中学习新知，在教师的指导下逐步发现图形平移的性质，最后在拓展应用中加深对平移性质的理解。2．使学生真正地成为学习的主人，积极地参与教学的每一个环节，努力探索解决问题的方法，大胆地发表自己的观点。学生始终保持着高昂的学习情绪，切身经历了“做数学的主人”的全过程，感受了学习数学的快乐，体验了成功的喜悦。课前准备教师准备多媒体课件教学过程⊙谈话引入1．上节课我们探究了轴对称图形的性质，并依据性质在方格纸上画出了轴对称图形的另一半。请同学们回忆一下：怎样画轴对称图形的另一半？2．在图形的运动中，除了轴对称以外，你还知道哪些呢？(平移和旋转)谁能说一说你对图形的平移有哪些认识？(图形在平移时，图形的.形状、大小、方向都不发生变化，只有位置发生变化)3．今天这节课，我们继续研究物体的平移现象。设计意图：通过复习旧知，唤醒学生已有的知识经验，为学习新知做好铺垫。⊙探求新知1．课件出示教材86页例3：画出平移后的图形，再数一数，填一填。师：请同学们先独立思考，再组内交流。预设生1：通过数一数，我发现图形在平移的过程中，对应点平移了几格，这个图形就平移了几格。生2：我发现判断图形平移几格的关键是看对应点。生3：我发现图形平移前的各点与平移后的对应点之间的连线互相平行并且长度相等。生4：我发现平移后的图形要用虚线画。根据学生的汇报课件做相应的动态展示。2．教师小结：同学们能在独立思考的基础上，借助团队的力量发现图形平移的性质，你们真的很了不起！判断一个图形平移了几格，关键看对应点平移了几格。⊙运用性质画平移后的图形1．课件出示教材86页“做一做”，引导学生思考：怎样画？先做什么？再做什么？最后做什么？在探究的基础上让学生试画。课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足，总结画法。2．画一个图形平移后的图形的方法。(板书关键字)(1)定点：确定所给图形的关键点(如图形的顶点、相交点、端点等)。(2)定方向：确定平移的方向。小学数学教案篇2教学目标：1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。2、联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。教学重点：通过探索，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法。教具准备：电视机、多媒体课件教学过程：一、复习旧知。出示复习题二、创设情景，提出问题。教师：孩子们，我知道你们都比较喜欢《熊出没》，今天熊大、熊二、光头强也来到了我们的课堂，光头强今天运气不好，砍树被熊大、熊二发现了了，今天你们就来代替熊大、熊二想办法让光头强不砍树，好吗?1、教师出示第一关。要解决这个问题，用什么方法算，为什么?教师：算式怎么列?(220+260=)这就是我们今天要学习的.三位数的加法。(板书课题)(1)学生独立尝试计算。教师：你能用自己的方法计算出它的结果吗?算完之后，把你的方法说给大家听。(2)集体汇报，交流方法。(学生说，老师板书)教师：小朋友真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙，以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目。(3)教师演示用竖式计算的方法。2、教师出示第二关：教师：刚才我们通过计算，知道了买220支钢笔和260支铅笔共要480元，要求丰收小学共有学生多少人怎样列式?(433+418)(1)估算。请大家估一估，丰收小学共有学生多少人?教师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估算的结果都会很接近准确数。(2)学生尝试计算。教师：你能算出433+418得多少吗?想办法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。(3)教师利用多媒体课件演示：演示完后，请同学上台用竖式计算。随后再次利用多媒体演示竖式计算的方法，并提醒学生在利用竖式计算时应该注意的地方。(4)议一议：你觉得在计算中要注意什么?重点突出相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。3、教师出示第三关：本关让学生独立计算，集体汇报。4、多媒体出示第四关，学生独立完成，请一个学生上台板演。三、小结孩子们，通过今天的学习我们已经学会了三位数的加