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幼儿园中班语言教案：花脖子

幼儿园中班语言教案：花脖子作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案：花脖子，欢迎大家分享。花脖子长颈鹿的脖子，长长的，光光的。长颈鹿送小兔过小溪……小兔抱住长脖子亲了亲，脖子上印个红红的小唇印。长颈鹿帮小熊摘果子……小熊抱住长脖子亲了亲，脖子上印个红红的小唇印。长颈鹿帮小羊找到了自己的家……小羊抱住长脖子亲了亲，脖子上印个红红的小唇印。长颈鹿爱帮助别人，脖子上印满了红红的小唇印……一个唇印一朵花，长颈鹿的长脖子，变成了漂亮的花脖子啦!专家导读爱的灿烂唇花《花脖子》是一篇荡漾着爱的暖意的童话，是一篇颇有哲理的小品。它告诉我们，以“爱”的温暖沃土培养，可以让孩子的生命意义变得无比美好。长颈鹿是故事的主角，他的脖子“长长的”、“光光的”口但是，长颈鹿却并没有因此而放弃自己。因为，他“爱帮助别人”，有一颗最宝贵的爱心。他利用自己脖子长的优势，送小兔过小溪、帮小熊摘果子、帮小羊找到自己的家，做那些力所能及的事情，给他周围的人以热情的帮助。看到这些，谁还能再说长颈鹿的脖子没什么用呢?更为温馨的是，长颈鹿的爱心。得到了别人的承认，小兔、小熊、小羊在他的花脖子上留下了可爱的唇印，那些唇印组成了一朵朵美丽的花，让长颈鹿的长脖子无论在内涵上还是在形式上，都焕发出美丽的光彩。因此，不用奢求孩子在各方面都有完美的表现，更不需要改变他们独特的一面，但我们需要在孩子幼嫩的心田里种下一粒爱的种子，在最需要他展现的时候，只要有这颗爱的种子的激发、他就自然会像长颈鹿一样，展现出生命中最灿烂的那一部分，并在获得社会承认的那一瞬间，感悟到宝贵的个体价值。活动指导作品人物形象突出，渲染了爱的温情，同时人物的动作和语言重复。符合3一4岁的幼儿感性认知和理解记忆的年龄特点。因此，阅读中采用直观演示，画面感知、讨论交流和游戏活动等策略，帮助幼儿形象地把握作品的重难点。首先，利用图片教具演示故事内容。让幼儿直观地阅读图片感知故事内容，清晰地感知故事中人物的各种动作，更加.直观地感受长颈鹿与小动物之间的动作交流。其次，在初步了解故事内容的基础上，借助实物投影仪放大幼儿用书画面，再通过教师具体的语言提示引导幼儿阅读画面。这一步对于幼儿来说是必要的阅读步骤，能够逐步帮助他们把握阅读的线索，提高阅读能力。再次，“以自我为中心”是这一阶段幼儿最常见的心理现象，采用提问、讨论以及游戏活动“亲一亲”的方式，可以帮助幼儿理解、体验故事中互相帮助、相互关爱的情感内涵。活动目标1.欣赏、阅读故事，初步感知理解关心别人也能得到别人关爱的道理。2.通过观察图片演示表演以及教师提供的问题线索。把握阅读重点，并尝试有感情地面内容。3.乐于参与“亲一亲”的游戏活动，感知体验朋友之间相互关爱的情感。活动准备1.人手一册幼儿用书(第2册)。2.实物投影仪。3.背景图：果树、小河、树林丛中有一座小房子。图片：脖子可以活动的长颈鹿、小兔、小熊、小羊以及红红的唇印三个。4.活动前，用大红色唇膏给每位幼儿徐上红红的小嘴唇。光脖子长颈鹿半身大图片贴在黑板上或固定在主题墙上‘图片的高度不高于幼儿的身高)。活动过程1.欣赏阅读图片表演《花脖子》，初步感知故事内容。教师：你们见过长颈鹿吗?我们一起来看一看、听一听一只长颈鹿的故事吧!教师操作教具，演示故事《花脖子》，最后将红唇印贴在长颈鹿光光的脖子上。教师：你看到了谁?他们在做什么?2.投影放大幼儿用书画面，引导幼儿阅读故事，了解画面的主要内容。教师：画面上有谁?他想做什么?长颈鹿是怎样帮助他的?教师：小兔(小熊、小羊)可高兴了!他做了什么?长颈鹿帮助了别人，现在他的脖子成了什么?3.引导幼儿阅读图画故事，帮助幼儿理解故事内容。教师讲述放大的画面内容，并用等待的方式引导幼儿讲述画面重复的语言。人手一册幼儿用书，带领幼儿完整地阅读故事。4.游戏活动“亲一亲”。教师：长颈鹿用长脖子帮助了小动物，小动物非常喜欢它，他们都亲一亲长颈鹿，你们喜欢长颈鹿吗?你想亲亲长颈鹿吗?出示光脖子长颈鹿的图片，启发幼儿用自己的小嘴巴在长颈鹿脖子上和身上亲一亲，印上红红的唇印。5.组织幼儿讨论。感知关心他人和被他人关爱的快乐。教师：小动物得到了长颈鹿的帮助，他们高兴吗?长颈鹿帮助了别人，也得到了朋友们对他的爱，还得到了漂亮的花脖子，你觉得长颈鹿高兴吗?教师：长颈鹿用长脖子帮助了小兔、小熊和小羊，假如你遇到了他们，你有什么好办法帮助他们呢?教师：小朋友之间遇到困难，我们应该怎样做呢?(只有乐于帮助别人，别人才会喜欢你，也愿意帮助你，你也会得到更多的朋友，更多的快乐)活动建议教学变式：活动开始时，也可以利用扮演角色进行情景的表演的方式，引发幼儿的兴趣。这种生动