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幼儿园大班数学教案及反思

幼儿园大班数学教案及反思15篇[优秀]作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园大班数学教案及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园大班数学教案及反思1活动设计背景我班的孩子对于会滚动的物体十分感兴趣，并乐此不彼。为了进一步激发幼儿探索的兴趣，并发散幼儿的思维，我设计了“滚一滚”的教学活动，从而丰富幼儿相关的知识，并在亲身体验中，试着让幼儿发现问题，探索问题，解决问题。促使幼儿的观察能力，比较能力都得到进一步的提高。活动目标1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。2、激发幼儿探索的兴趣，发展其观察、比较的能力。3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。教学重点、难点区分什么物体容易滚动。活动准备1、收集各种能滚动及不能滚动的物品。2、表面平滑度不同的木版若干。活动过程一、找出能滚动的东西1、每位幼儿自由选择一样物品，要求在玩的时候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎样玩的?还发现了什么?”(幼儿选择空地玩玩具，教师细心观察幼儿的各种玩法)2、集中。提问，你玩了什么东西，是怎么玩的，有什么新的发现?(幼儿根据自己的玩法回答，如：“我玩的是可乐桶，我一推它，它就向前滚。”“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑。”等)3、分类：请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中，并请能力强的幼儿检查是否放对了。二、区分能滚的`东西有什么不一样1、让幼儿再玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。(幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导)2、集中提问。在玩会滚动的东西时，你发现了什么?(如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向周围滚。”又如：“我玩的是可乐桶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐桶放在桌上，它能立住。”等)3、分类：请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能向前后或左右滚的4、丰富幼儿有关知识：能向不同方向滚的叫做球体，两端是圆形且一样大，中间一样粗，只能向两个方向滚动的叫圆柱体。5、请幼儿结合生活经验讲一讲：还有什么东西是球体?圆柱体?6、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚，看有什么不一样?7、老师和幼儿共同小结：木板表面平与不平，东西在上面滚的速度不一样;木板放置的斜度不一样，东西在上面滚的速度也不一样。教学反思本活动利用幼儿在日常生活和游戏中获得的经验，引导幼儿关注并探索滚动这一科学现象，从猜测性的探索——实践操作性的探索，使幼儿在探索活动中积累关于圆形物品容易滚动的经验。我不要求幼儿准确地掌握和理解滚动这个科学概念，而是强调让幼儿亲身经历探究和发现的过程，并从中获得有关科学经验，这些经验可能是幼儿能够感受到却不能用语言表达出来的，但教师不能低估它们对于幼儿的意义，在活动中，教师应鼓励幼儿把每一样东西都试一试，使幼儿在操作实践的过程中，自然地获取和丰富科学的经验。幼儿园大班数学教案及反思2活动目标：1、尝试运用3－4种物体进行间隔排序。2、探索间隔排序的规律。3、注意倾听、接纳同伴间多种排序的方法和策略。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重点难点：1、重点：运用3－4种物体进行间隔排序。2、难点：能掌握间隔排序的规律。活动准备：1、教具：有间隔图案排列的图片或实物，3种果叶交替排列穿成的门帘，梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、柳树叶3种图案人手若干，透明胶、粘好双面胶的底板。2、幼儿用书《动物图卡》中“穿项链底板”、《实物卡、数卡、符号卡》、《实物卡》、《分马夹》、《分分合合（一）》。活动过程：（一）观察欣赏日常生活中有规律的图案纹样。1、引导幼儿观察欣赏有间隔图案的图片及实物。教师：这些物品上都有什么？（两个图案的有规律的排序）这些图案是怎样排列的？他们有什么规律？帮助幼儿总结出相应规律1212、122、112、121等。2、引导幼儿迁移生活中的经验。教师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品？请幼儿自由讨论并说说，老师和小朋友共同记录怎么拍的规律。（二）观察实物门帘，发现物体排列的规律。1、教师出示用3种物体有规律的交替排列穿成门帘。教师：门帘是由哪些物品穿成的？2、引导幼儿观察并说出物体排列的规律（ABC、ABC）教师：这3种物体是如何排列的？（三）尝试运用3种树叶图案进行间隔排序。1、教师：这里有3种图案，看看都是些什么图案？2、同伴之间相互交流各自的排列方法。3、师幼讨论：你能用这