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揠苗助长教学设计优秀

揠苗助长教学设计优秀【热门】作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的揠苗助长教学设计优秀，欢迎大家分享。揠苗助长教学设计优秀1一、揭示课题，启发导入。1．同学们，今天，我们要学习第24课《寓言二则》。我们大家都听过寓言故事，那么什么是“寓言”呢？2．通过预习，谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？二、初读课文，了解大意。1、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。读了以后，它会让你思以前所未思，得以前所未得；它会让你在快乐中懂得道理。2、学生各抒己见。3、检查读书效果。（1）出示生字词，抽读。字理学生字。（2）联系上下文理解词语：巴望、筋疲力尽、白费、一大截、纳闷、兴致勃勃（3）分组分段读课文。4、默读课文，了解课文脉络。三、师生对话，感悟寓意。1．默读第一自然段。思考：（1）你读懂了什么？你找到了哪些关键词语去理解的？（2）“巴望”是什么意思？课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？①他巴望自己田里的禾苗长得快些……②他希望自己田里的禾苗长得快些……请同学们比较一下两句话，是用“巴望”好，还是用“希望”好呢？（3）他看到的结果怎样？禾苗是真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的`？那个人为什么会认为“一点儿也没长高呢？”（4）请同学们用“因为……所以……”的句式来总结一下第一段的意思？（5）指导朗读。讨论：读这段应读出什么样的感情语气？（6）体会感情，自己朗读。2．默读二、三段。（1）你读懂了什么？从哪些语句读懂的？“终于”是什么意思？说明了什么？（2）这个人是怎样拔禾苗的？”指名回答。“筋疲力尽”是什么意思？他为什么会筋疲力尽？请大家结合图思考一下？（3）他认为自己的办法怎么样呢？从哪里看出来的？指名读句子。（4）“白费”是什么意思？“没白费”说明了什么？（5）他说：“禾苗都长高了一大截”，意在说明什么？（6）指导朗读。要注意这个人一边喘气一边说话的语气，说出对自己的办法很赞赏很得意的语气。3．指名读第四自然段，问：结果怎样？指名回答。四、点明寓意，升华拓展。1、你知道禾苗为什么会死吗？假如你是儿子，你对父亲说……假如你是农夫，你会这样长叹……2、小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾苗不能吸收水分了，违背了禾苗生长的规律。所以禾苗不但不能长高，相反都枯死了，这是个错误的做法。3、你会对种田人说些什么？4、“揠苗助长”这故事让我们懂得了：要遵循事物的发展规律，不要做傻事。五、总结、扩展在现实生活中有没有类似《揠苗助长》，不按规律办事的例子呢？（指名说一说，加深对寓意的理解。）揠苗助长教学设计优秀2教材分析《揠苗助长》是古代寓言故事，故事情节简单有趣，把深刻的道理寄寓在短小的故事之中。《揠苗助长》讲的是古时候有个人巴望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言故事告诉我们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情办坏。教学目标：1、认读本课“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲、”2个字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力尽”等词语。掌握由本课生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话说“揠苗助长”意思，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。3、比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、识字，写字。教学难点：能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。教学课时：一课时课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。教学流程：一、创设情境，导入新课1、看寓言故事的图片2、同学们，今天老师给大家带来了一些图片，想看吗？《刻舟求剑》、《亡羊补牢》的图片，看看是什么寓言故事？3、导入新课、板书课题、个别读、齐读同学们喜欢这样的寓言故事吗？今天，让我们再来学习一则寓言故事《揠苗助长》板书课题。3、“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。（放课件）4、故事听完了，那你知道揠是什么意思吗？（拔），噢！所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。这个农夫想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）帮助禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事？（想）。二、初读认字，初步感知1、把课本轻轻的翻到58页。注意，读书时一定要————把字音读准确，把难读的地方多读几遍。还要————？（开始）2、认读生词自由读、指名读、齐读。这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，生字宝宝（带拼音）出来了，自己读一读。（2）交流识字方法（与同桌交流怎样记住这些生字）2、认读生词自由读生词、齐读词语、开火车读词语这么快认会生字，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。（生自由读生词，）3、检查读课文情况，生