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语文教案

语文教案(合集7篇)作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的语文教案7篇，希望对大家有所帮助。语文教案篇1教学目标：1学会本课生字词。2理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。3能通过一些重点句子体会文章蕴含的哲理。4有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背诵下来。过程与方法1、结合生活体验，体会语句的优美。2、通过朗读、交流、合作体会文章蕴含的哲理。情感、态度与价值观理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章蕴含的哲理。教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、体会文章蕴含的道理。教学准备生字卡片课时安排1课时教学过程一、揭体质疑，激发兴趣。1、谈话引入，你见过暴风雨吗?说说自己对暴风雨的印象。2、揭题质疑，让学生根据课题自主提问。教师归纳：暴风雨到来时是怎样的一种情境?暴风雨给我们带来了什么样的启示?二、初读课文，了解大意。1、学生自由读课文，读通读顺。2、课文是按什么顺序来写的?分别写了哪些内容?引导学生知道课文按暴风雨“来之前”“来之时”“去之后”以及“暴风雨的启示”的叙述顺序，理清课文脉络。并初步了解各部分的内容。3、按课文顺序，归纳文章的主要内容。4、提出自己学习中遇到的问题。三、自主学习，独立感悟。1、了解这一场暴风雨“来之前”“来之时”“去之后”的景物特点。读后交流：你读懂了什么?有什么收获?让学生各抒己见，教师相继引导、梳理、归纳并板书要点。2、说说课文中你最喜欢的部分。四、入境悟情，情景交融。1、指导学生学习暴风雨“去之后”的相关段落(7-10)自然段)。(1)指名读这几段。(2)说说自己在文中看到的景象，并概括特点。(3)抓住文章一些重点词句体会作者的感情，进一步体会暴风雨之后的绚丽华美春色和作者的赞美之情。(4)小结:抓住重点句子，了解景物的特点，体会作者的感情。2、质疑。(1)读句子。“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间灭亡，而它带来的却是更加绚丽的早晨。”说说自己对句子的理解。(2)质疑。作者是不是和我们一样，喜欢的是暴风雨“去之后”的绚丽华美，是不是对暴风雨“来之前”“来之时”的“狂暴”觉得不美，不喜欢呢?3、读课文1—6自然段，勾画重点词句。(1)通过文章描写把暴风雨的词句，尤其是动词，说说暴风雨“来之前”“来之时”景物的.特点。(2)通过文章“宛如天神”“激动人心的乐章”“优美甜蜜的催眠曲”“抚慰”等比喻、拟人手法，体会作者的思想感情。(3)指导学生有感情朗读。4、小结。在作者看来，美是表现在不同方面的。暴风雨去之后的黎明、碧空、朝阳，小鸟、花草、露珠，是一派绚丽多姿的美;而暴风雨来之前，来之时的闪电、霹雳、狂风、暴雨，是一种惊心动魄的美。五体会哲理，深化认识。1、读最后一个自然段。2、合课文内容说说自己的理解。3、联系生活实际，举例说说自己的理解。六、总结。板书设计17暴风雨的启示来之前来之时同样具有美去之后以上就是小编分享的暴风雨的启示教案的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!语文教案篇2教学目标：1、学会本课8个生字，正确读写"谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼"等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。4、体会写实和联想相结合的写法，初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。教学课件：《月光曲》教学过程：第一课时一、揭示课题哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：《月光曲》是一首什么样的曲子，是谁写的?《月光曲》这篇课文写的是什么?"二、初读感知1、师：《月光曲》是首什么曲子?2、结合学生回答，课件出示贝多芬资料，以激起学生学习情绪，让我们来看看乐圣贝多芬的一生吧贝多芬是世界上著名的音乐家。他对贫苦的人民非常同情，他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福。……做到这一点，我将是多么的幸福!三、学习生字词语1、学生自学生字词，遇到容易出错的'生字多分析一下字型结构，不懂的词语联系上下文多读几遍，还可以和同桌交流交流。2、给本课的生字组词语辨析。(点击字形结构，会显示例词。)能说说'幽静''纯熟''陶醉'这三个词语的意思吧?会用这些词语写个句子吗?"(点击课件出示解释和例句。)3、学生在练习本上写生字词。4、辨析部分词语的近义词和反义词。四、学习第一自然段1、齐读。说说你知道了什么?课