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语文教案

(优选)语文教案6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的语文教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。语文教案篇1教学目标：1.复习“征、启”等12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。3.懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑到别人的实际情况。重点难点：1.学习生字词，朗读课文。2.强调“团”“迎”字的书写。3.了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。教学准备：生字卡片、小动物头饰。课前准备：小牛贴图课件歌曲“找朋友”第二课时（一）复习激趣导入。1.同学们，你们都有朋友吗？你们觉得和朋友在一起感觉怎样呢？有一头小牛，它也很想找个朋友，于是，它就写了一份《征友启事》。请同学们举起右手，和老师一起板书课题，10、征友启示。齐读课题。2.上节课，我们一起学习了本课的生字词，瞧，小牛要来考考你们呢？3.瞧，小牛为你们的精彩表现鼓掌呢！（掌声）请同学们打开课本42页，再读一读课文，想想课文讲了一件什么事。（二）整体感知课文。1.课文中小牛几次贴出征友启事？（两次）2.找一找哪些自然段在写小牛第一次贴出征友启事找朋友。（三）细读理解感悟，指导朗读。（1—3自然段）1.请学生们小声读读课文的1—3自然段，能不能找出第一张征友启事的内容。2.指名读。（投影出示“我想找这样一个朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起晒太阳，一起学耕田。谁能做到，欢迎联系xxx”）3.同学们一起来读读，说说你读懂了什么？师相机指导：小牛找朋友的条件是什么？它为什么会提出这些条件呢？4.教师小结：是的，小牛正是因为自己喜欢做这些事，所以它希望它的朋友所有的这些事情都能做到。学习第3自然段。1.师：那么这张征友启事刚一贴出，小动物们有什么反应呢？看课件说话。2、如果你是其中的一只小动物，你会边跑来边想些什么呢？看来你的心情很-----兴奋！5.师：谁能带着兴奋的心情来读读这句话？自己试试吧！指名读，齐读。师：可是，看完了，小动物们是什么样的了呢？看小动物失望离开的课件，说话。带着你的感受读一读，能带着动作来读读吗？同学们，假如你就是这些小动物中的一员，此时，A、（戴上头饰）请问，你是小山羊吗？你为什么走开了呢？为什么还要摇头呢？B、你会边走边说些什么呢？你能带着这样的心情再读读这句话吗？一二组读兴奋的句子，三四组读失望的句子，读出对比来。师：瞧，第一份征友启示的结果就是：小动物们兴奋而来，失望而去，而小牛，也一个朋友也没有找到。它只好去找老牛诉苦，他的心情怎样呢？请同学们来为这句话加上小牛的心情描写：小牛————（失望、伤心、苦恼、奇怪）极了，跑到。（生加上补充心情的词语读第四自然段“诉苦“部分）师评价：我听出了你的失望；没有找到朋友的小牛多么伤心啊！师：让我们带着自己理解的`心情，来学着小牛诉诉苦。齐读四段。10.是啊小牛为什么一个朋友也找不到？如果你在小牛旁边，你会对它说些什么呢？11.教师小结。学习5、6自然段。师：听了小牛的怨言后，老牛教了他一个办法。让他出了第二份征友启示。（课件出示）1、谁来读读？①.那这两张征友启事有什么不同呢？学生对比着读一读。（课件出示：两张征友启事的内容）。②学生找不同。③师：学生边说，老师边点出不同的地方。多了这些词，意思有什么不同？教师小结：是的，第一份征友启示需要做到吃草、玩耍、晒太阳、耕田这么多方面，可是第二份征友启示只要做到其中一点，就可以和小牛做朋友了。这是多么容易的事啊！⑤男生读第一则征友启事，女生读第二则征友启事，读出两则征友启事的不同来。5.对比着学习第二张征友启事贴出后的热闹场面。①师：第二张征友启事刚刚贴出，小动物们又会有什么反应呢？谁愿意来读一读第8自然段？②师：是啊，多热闹哇！怎样围才是“团团围住”呢？学生在小组内做一做动作。③老师来当小牛，请五位同学来当小动物，表演下“团团围住”这个动作。小动物们把小牛团团围住，会说些什么呢？请位同学读一读他们的话。②在这四句话里，分别都有一个字，它们的意思很相似，你能找到是哪个字吗？（同、跟、陪、和）请学生用四个字分别说一句话。④教师小结：我们中国的汉字真是丰富多彩呀！同一个意思却可以用不同的词语表达，真有趣！我们在写作文的时候，也应该注意这些细节之处，会让我们的文章更精彩。来，我们分组来读读山羊、猎狗、花猫和马驹的话。⑤学生齐读。你们听，小牛找到了许多朋友，它和朋友们一起唱起了欢快的歌儿，我们也一起唱唱吧！（放儿歌：找朋友）（四）拓展想象。师：小牛这时候可高兴了，他唱完歌，又兴高采烈地又跑去见老牛，猜猜看小牛会对老牛说什么。（礼貌；名理）教师总结：我们