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语文教案

语文教案[大全9篇]作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的语文教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文教案篇1教学目标：1。通过交流摘录笔记，体会方法的不同。2。学习朗读古诗，体会诗中春水的美丽。3。通过开卷有益的学习，体会文中人物的感情。教学过程：一、摘录笔记1、交流自己的摘录笔记，一下谁的摘录笔记写得好。2、读一读课文中摘录笔记的内容，体会《春潮》和《三月桃花水》用了不同动词描写春水的写法。3、引导学生摘录课文中类似的句子。二、读一读。1。出示古诗《兰溪棹歌》，交流查找到的戴叔伦的资料，师可以适当补充。2。用自己的方法朗读古诗，交流质疑，理解诗中难懂的词句。3。找出诗中自己喜欢的句子，说说怎样朗读。4。配乐朗读。（课件出示相应的图片）5。出示古诗《桃花溪》，交流查找到的张旭的资料，师可以适当补充。6。用刚才的'方法学习古诗，小组内交流质疑，理解诗中难懂的词句。[设计意图：对于四年级的学生来说，他们拥有一定的学习古诗的方法，再加上刚刚在老师的引导下学习了一首古诗，所以放手让他们自学会收到良好的效果。]7。配乐朗读。（课件出示相应的图片）8。你还收集了哪些描写春水的诗句？还可以交流学生收集来的一些描写春天的诗。用自己的话赞美一下春天。三、开卷有益。（一）学习《泼水节》。1。自己朗读课文，同桌间互相正音。2。再读课文，想一想：课文围绕“泼水节”写了哪些内容？在书中划下相应的句段。3。谈一谈自己印象最深的部分。可以是书中描写泼水节情景的部分，也可以是关于泼水节美丽的传说，还可以说一说1961年周总理参加泼水节时的情景。注意引导学生结合课文句段说一说。4。相机指导朗读。小组内互读，指名读等形式。例如：怎样才能读出泼水节那种热闹的场面和欢乐的气氛？让学生通过朗读感受文中所描写的内容。5。你认为文中哪些句子写的最美？再读，感受文章句段。（二）学习《抢春水》1。自读课文，说一说抢春水给你带来了什么样的感受？2。从哪些句子中能够感受到“抢春水”的快乐？再读课文，划下来。3。相机指导朗读。想一想，怎样朗读才能和课文中的小伙伴一样感受到同样的欢乐？4。注意指出文中“我们”抢到春水时说的话。四、金钥匙。1。先说一说通过本单元课文的学习，自己又掌握了哪些上课听讲或理解课文的方法。2。全班交流。3。读一读书中小朋友的方法，谈一谈上课时还需要注意什么？笔下生花（本课建议两课时完成）第一课时：（指导）教学目标：1。指导学生观察事物以及充分写出内心感受的方法。2。通过自己动笔描写“春水”，激发学生热爱春天的情感。教学过程：一、创设情境。1。播放歌曲《春雨沙沙》。2。朗读诗歌《春雨》。说一说歌曲和诗歌都描写了什么样的景色？春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的睡眼，欢迎我们投入她热情的怀抱，今天我们就来用我们自己的笔来描绘春水。二、出示本次题目和要求。1。春天的小河（小雨……）2。想象：我是春天的小雨点要求：可以借鉴本单元的主题课文的描写方法，语句通顺的描写自己眼中的春水，要求将自己观察到的感受充分写出来，将写得有声有色。三、指导。1。说一说春天的小雨给你带来一种什么感受？也可以说一说春水带给你一种什么感受？可以结合课文中的词句来谈一谈。2。你打算从哪些方面来描写？3。出示书中提示的描写方法。想一想怎样才能写得“有声有色”？（例如引导学生运用比喻、拟人等修辞方法来描写，也可以鼓励学生模仿书中的一些词句来写一写。）4。课件出示一些有关春雨的录像或图片资料，帮助学生直观的感受。[设计意图：帮助学生搜集素材，使他们有景可写，另外通过这些录像或图片资料让他们的眼界更加开阔，从而使的题材更加广泛。]5。说一说自己的感受，看到这样的画面使你想到了什么？6。在小组内说一说自己要写的内容。7。全班交流。四、出示。听一听，说一说他是怎样写的，自己要学习哪些方面。五、试文。提示学生注意要写得有声有色。第二课时（讲评）语文教案篇2【设计理念】语文教学的根本任务是教同学学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的优秀教案中非常重视培养同学的识字能力。针对本文的第２、３、４自然段的结构非常相似的特点，我在引导同学理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表示进行对比教学，让同学体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。另外，教师指导同学阅读课文的方法是一个可以不时创新的动态过程，而扮演不失为一种优化的选择，在实现同学主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为同学的一种心灵的感受。【教材简析】这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想