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语文教案

实用的语文教案大全[9篇]作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的语文教案9篇，欢迎阅读与收藏。语文教案篇1教学目标：1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。。3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。4、读词语，认识象声词。5、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。6、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长，通过互相之间的交流，达到互相学习、共同进步的目标，明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。教学重点：1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。。3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。4、读词语，认识象声词。教学难点：1、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。2、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长，通过互相之间的交流，达到互相学习、共同进步的目标，明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。课时安排：三课时第一课时教学目标：1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。教学重点：读故事，体会标点在我们平时的.学习生活中的重要作用。教学难点：1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。教具准备：小黑板教学过程：一、读一读，根据字形猜猜字的意思。1、自由读，边读边想象。2、师举例：“闯”3、生互猜：4、指名说，评说。二、读一读，填上标点符号。1、师板书“。？！”，让学生认识这三种符号。2、出示例句，直观感受它们各自的用法。（1）我的作业做完了（）（2）我的作业什么时候才能做完呢（）（3）我的作业做完了，我真高兴（）3、给书上的句子填上标点符号。4、指名读句子。三、读一读。1、自由读，你读懂了什么？2、师读最后一句话，引导学生体会。3、指名说标点，另一学生说句子。4、一名学生说句子，另一名学生说标点第二课时教学目标：1、读词语，认识象声词。2、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。教学重点：读词语，认识象声词。教学难点：为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。教具准备：小黑板教学过程：一、读一读，说一说。1、读短语，说读后感。2、师：这类词是专门用来模拟人类和事物运动时发出的声音的。3、你的周围也有很多声音，站在树下听一听，站在雪地里听一听……你听到了什么？4、比一比，看谁说得多，说得好。二、为自己设计帽子。1、从形状、颜色、大小以及我为什么要这样设计来表述。2、生思考，再动笔。（大胆想象）3、指名说。4、大家评。语文教案篇2教学要求：1、读懂例文，了解其主要内容。弄懂“反哺”的本意及引申意义。2、借鉴习作范围。在三幅图画中任选一幅，展开想象，正确运用冒号、引号、问号等标点符号。用对话的形式仿写。记叙一个有意义或有趣的故事。教学重点、难点：在写对话的过程中运用正确的标点符号写好提示语，并能分段描述。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入习作：1、出示一幅著名运动员刘翔运动会的冠军后十分激动的照片，同时出示三种写人物语言的方式：（1）、刘翔（）喊道：“！”（2）、“！”刘翔（）喊道。（3）、“！”刘翔（）喊道，“！”看看刘翔在干什么？想一想他会说什么？2、引导学生注意三种不同说话方式中，标点符号的不同用法。3、引出本次习作内容，板书：学写对话二、写作指导1、谈话，这样的对话我们见过很多，哪里还有对话？（生活中有对话）根据学生交流，相机出示各种生活场面：商店里买东西有对话；学校里同学之间有对话……2、引出例文：有一个叫陆孝娟的小朋友和妈妈在树林里散步，碰到一件有趣的事，她把自己和**的对话写了下来——请学生读例文。3、交流：陆孝娟和妈妈聊的是一件什么事？（学生交流）指导并板书：首先要写清一件事www.xkb1.com4、出示两篇范本：一篇为结构单一的.原文，一篇是课文例文，让学生比较两篇内容完全一样的习作在写的过程中有哪些地方不一样。学生在读例文，交流谈论教师板书：分段描述写好提示语5、出示课本提供的一幅画：燕子和小鱼的对话交流；这个地方你想去吗？听一听，能听到什么？闻一闻，能闻到什么？想一想：小鱼和燕子会说些什么？6、学生小组合作，把这幅图画表演出来（尤