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语文教案

语文教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的语文教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教案篇1学习目标：1、认识13个生字。会写回、片、皮3个字。认识新笔画“乛”，认识新的偏旁“”。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。学习重难点：教学重点：识字、认字和朗读课文。教学难点：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。学习方法：预习准备→学习生字词→归类识字→朗读课文→练习写字学习准备：生字、词卡，教学挂图、歌曲磁带，课文的朗读录音磁带，(或电脑课件)等。预学案：一、预习课文。二、准备词卡。导学过程：第一课时导学内容：初读课文，学习课文2至4段，引导学生读好对话。课堂环节一、导入新课，整体感知。(5分钟)二、初读课文)三、学习课文(25分钟)四、指导朗读课文(6分钟)1、过渡：燕子妈妈刚才悄悄地告诉我说：小朋友们和小燕子一样能干，能这样快学懂了课文。能把我和小燕子和对话说得一次比一次进步呢?2、出示对话投影。老师来当燕子妈妈，小朋友当小燕子我们来读这段对话。3、生生对读，评议。(小燕子的话读得很好，燕子妈妈的话读得很有感情等)4、教师指导：燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。范读。5、分角色读。(可个别学生读，可分组读，师生对读)(注意朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。)朗读对话，生生对读，评议。教师范读，学生练读，分角色读。五、作业(4分钟)课堂作业：1、在指导学生看明白课后“读读说说”这个题目的要求后，照样子读读说说，如“比比，比一比;听听，听一听;说说，说一说……”(如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)2还可再扩展一些，如：“想想，想一想;问问，问一问”。课外作业：1、跟好朋友分角色朗读课文。2、跟爸爸妈妈说说，你为什么喜欢这只小燕子。3、收集蔬菜、水果的图片，说说它们的特点。照样子说一说。再扩展一些词语。回家收集蔬菜、水果的图片，说说它们的特点。第二课时导学内容：交流识字方法，学会写字“回”“片”“皮”。一、复习二、1.圈画生字，读会生字。2.提醒学生：“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“燕”是整体认读音节，“什”的韵母是前鼻音，“样、兴”的韵母是后鼻音，“么”和“得”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果有的学生读错字音，要启发他自己纠正读音。3.交流识字方法。小老师带读生字。创设情境，游戏识字。三、表演课本剧。(5分钟)小朋友们真能干，这么快就学会了生字，燕子妈妈不停地夸你们。不过燕子妈妈还想考考你们。你听：亲爱的小朋友，你们能不能学着演一演这个故事?(出示燕子母女的对话作为提示，可加上动作。)请小朋友在座位上先和同桌练习一下，谁演得最认真，等会儿请你来演。出示头饰，学生上台表演。演一演。先同桌演，上台表演。四、指导写字(10分钟)1、要求学生仔细观察田字格里的'范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。2、指导学生写字时，提醒学生注意：“回”要先写里面的小口，后关门;“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出;“乛”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向皮字的中心。3、学生书写，教师作巡视。学生观察生字在田字格中的位置，怎样书写才漂亮。指导书写，学生跟着描红。展示写得好的作业。语文教案篇2教学目标：①朗读诗歌，品味语言。②联系生活，感悟人生。重点难点重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。课前准备：教师：录音机、磁带(钢琴曲《大海》)、投影仪。学生：熟读诗歌。教学设计：一、创设情景，激趣导入同学们，假如我们是大山里的孩子，每天面对着高耸人云、默默无言的大山，还有不知流向何方的溪流，你想不想翻过山去看山那边的世界呢?那么在山的'那边是什么?翻过山一定就是海吗？(课件播放大山的画面)今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。二、诗歌诵读，整体感知教师通过课件配乐，配画面，有感情地范读课文，或者听课文录音学生比读、评读诗歌，注重情感，注重感知。教师朗读指导：诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。三、研读诗歌，合作探究1、教师出示问题帮助学生研读。①在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?②概括诗歌两部分的内容。③诗歌表达了怎样的思想感情?2、学生找出最喜欢