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语文教案

语文教案[热门]作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的语文教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。语文教案篇1第一课时nami课前交流同学们，今天我们这堂课和平时不太一样，看，后面这么多家长，还有领导和老师，紧张吗？老师很紧张，也很担心，你们能给我一点信心吗？一：回答问题要积极二：回答问题声音要响亮谢谢同学们给我信心！现在我们开始上课了。一、观看图片，导入新课。1、同学们，看，这是什么？2、电脑出示鲸的图片，板书：鲸3、认读，指名读。4、你觉得鲸怎么样？3、是啊，鲸是海洋中最大的动物，今天我们就来认识鲸类中最大的一种。板书：蓝鲸过渡：现在让我们来看看课文对蓝鲸的介绍吧。二、自读课文，了解大意。轻声读课文，教师巡视检查。出示要求：A画出生字词，读准字音，读通句子。B遇到难读的字词和读得不流利的'地方多读几遍。C标好自然段，想想每个自然段讲了什么？D有不明白的地方请打上“？”三、范读课文，初步感悟。1、让我们一起听听课文的录音，思考：你听懂了什么？2、指名说说。四、再读课文，领悟内容。1、学生默读课文，教师巡视。思考：每一段写了什么？2、检查自学情况。A出示词语：jīngbǔrǔjǐzhùwǎnxìbīncuò蓝鲸哺乳动物脊柱宛如缝隙濒临措施多音字：扫觉只认读，不写。①指名读，开火车读②去拼音认读rǔdūnyóuxùnsùfúshétūn哺乳一吨尤其迅速浮出水面舌头鲸吞mièfàndùn灭绝饭量一顿①指名读，开火车读②去拼音认读B出示长句子，指导朗读这时它把嘴巴一闭，舌头向上一卷，海水就会从鲸须的缝隙中排出，而大批的食物就会留在口中，被它吞到肚子里去。指名读，男女生分读，齐读。C指名逐段读课文，师生纠错。D指名说说每个自然段写了什么。根据回答板书：最大的一种体形很大行动快，力气大饭量大，吃食奇浑身是宝，要珍惜3、现在，大家对蓝鲸有了一点认识，想看看蓝鲸在大海中的活动吗？观看蓝鲸录象。五、指导书写，书上描红1、电脑出示，学习生字书写。指名认读，给生字找朋友。2、完成书上描红六、布置作业1把课文读流利。2收集关于鲸的资料,准备开交流会。语文教案篇2教学目标1、通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。3、寻找身边的美丽自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享!4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。课前准备通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。教学时间：4课时第一课时口语交际1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人流连忘返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家2、指名一生上台交流。听众反馈：听了XX的介绍，你有什么不懂的?你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的?师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的`视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。3、自由准备，稍作调整4、再次指名交流。a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。b．介绍者做到准备充分，随时答“记者”问。5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受?7、联系“宽带网”。用你搜寻到的图片、文字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。第二、三课时习作指导(同时学习我的发明，日积月累)1、学了这一组课文，又听了同学的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻?a．可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。b．也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园(校园的)一角。c．也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。3、你准备怎样去写呢?回忆我们学过课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助?a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。b．把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现?(受到的启发就把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来)4、要写一手好文章，离不开平时词汇语句的积累。出示“日积月累”。a．看看下列这些词句对你有何帮助?自由读，