鹿和狼的故事教案最新精选.docx

鹿和狼的故事教案

（热）鹿和狼的故事教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的鹿和狼的故事教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。鹿和狼的故事教案篇1一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约、相互联系的关系。2.过程与方法：通过自读自悟、小组讨论、教师引导等方式，领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。3.情感态度与价值观：增强学生维护生态平衡的意识，树立尊重自然、保护环境的观念。二、教学内容课文概述：《鹿和狼的故事》讲述了20世纪初叶美国总统罗斯福为了保护凯巴伯森林中的鹿，决定由政府雇请猎人消灭狼，结果导致森林生态系统崩溃，鹿群数量急剧下降，最终只剩下病鹿在苟延残喘的故事。教学重点：理解课文内容，初步懂得生物之间相互制约、相互联系的道理。教学难点：领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。三、教学方法讲授法：教师讲解课文背景、作者意图等。讨论法：组织学生就课文中的问题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解。情境教学法：通过多媒体展示森林图片、视频等，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。四、教学过程1.导入新课情境导入：展示凯巴伯森林昔日生机勃勃和后来荒凉衰败的对比图片，引发学生思考，激发学习兴趣。提问导入：提问学生关于狼和鹿的印象，以及它们之间的.关系，引出课题。2.初读课文，整体感知自读课文：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。概括大意：学生尝试用自己的话概括课文的主要内容。3.精读课文，深入理解分段阅读：教师引导学生分段阅读课文，重点品读故事部分的三个文段（如参考文章2所述）。小组讨论：罗斯福总统为了保护鹿采取了哪些措施？这些措施导致了什么后果？为什么会出现这样的结果？全班交流：各组派代表汇报讨论结果，教师适时点拨。4.领悟道理，拓展延伸领悟道理：引导学生理解课文所揭示的生物之间相互制约、相互联系的道理。拓展延伸：提问学生还知道哪些类似的故事或现象，说明生物之间的相互关系。引导学生思考人类应该如何尊重自然、保护环境。5.总结归纳总结课文：回顾课文内容，强调生物之间相互制约、相互联系的重要性。布置作业：复述课文故事给家人听。收集有关破坏生态环境的资料，准备参加“不能破坏生物链”主题队会的演讲。五、课后拓展课外阅读：推荐学生阅读《蛇与庄稼》、《塞翁失马》等故事，进一步体会生物之间的相互关系。实践活动：组织学生参与环保宣传活动，如制作环保小报、参与社区环保清洁等。鹿和狼的故事教案篇2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，鹿和狼的故事。2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立保护生态平衡的意识。3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1、多媒体出示：鹿和狼的图片问：你喜欢谁？为什么？2、导题：在凯巴伯森林曾发生过这样的故事。板书：鹿和狼的故事二、对比质疑，确定支点1、多媒体出示图片（茂盛的森林），教师讲解：这就是美国亚里桑那洲的凯巴伯森林，在20世纪初叶，这里还是松衫葱郁、生机勃勃，大约有四千只鹿在林中出没，而到了1942年，这里却成了这幅光景（出示荒凉的图片）凯巴伯森林中只剩下一些病鹿在苟延残喘。2、质疑看着这两幅画面，听着老师的讲解，把你内心最想知道的说出来。（总结学生质疑：为什么会弄得鹿死林毁的结局？）板书：鹿死林毁？三、自读自悟，辐射全文1、初读，要求：自读课文，读到你觉得想说些什么的时候，读到要表达自己感受的时候，你就停下来，好吗？2、把你的想法和感受与你小组成员分享。四、汇报交流，旋转球体1、读着读着，你知道些什么？重点指导：（1）、鹿成了凯巴伯森林的`“宠儿”，它们过着没有危险、食物充足的生活。（出示第4小节中的语句）假如你是凯巴伯森林中的“宠儿”——鹿，相遇后你们会说些什么？指导朗读（2）、鹿毁灭了森林，你从那个语句读出来的？省略号表示什么意思？指导朗读（3）、鹿死的原因：饥饿、疾病假如你是凯巴伯森林中的病鹿，相遇后又会说些什么？（出示第六小节）指导朗读2、过渡探究鹿们不知道“鹿死林毁”的`真正原因在哪里，同学们，你们通过刚才的讨论知道吗？请再仔细回读课文，特别要重读第7节，想一想你用什么办法来阐述你的答案。（1）边画图边讲解；（2）生物链；（3）生态平衡……3、师小结：罗斯福下令捕杀狼，凯巴伯森林六千只狼先后毙命，而鹿大量繁殖，过多的鹿超过了森林的供养限度，破坏了森林的生态系统，所以森林被毁了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐渐死亡。罗斯福您错在哪儿？五、深究课文，突出心轴1、精读第8、9小节，你明白了什么？2、设计说的练习：现