《小猴子下山》教学设计最新精编.docx

《小猴子下山》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的《小猴子下山》教学设计，希望能够帮助到大家。《小猴子下山》教学设计1【教学内容】《小猴子下山》【教学目标】1、复习巩固认生字词，在教学中通过做动作的方式让学生理解本课的动词，并让学生在语境中理解运用又（）又（）形式的词语并进行拓展。2、通过个别生读、男女赛读、齐读的方式让学生能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。3、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。【教学重点】1、复习巩固认生字词，在教学中通过做动作的方式让学生理解本课的动词，并让学生在语境中理解运用又（）又（）形式的词语并进行拓展。2、通过个别生读、男女赛读、齐读的`方式让学生能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。【教学难点】通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。【教学准备】多媒体课件、动物图片、生字词卡片【教学方法】讲授法、合作探究法、情景表演法【教学过程】1、课前游戏互动：2、导入：看，（师拿出事先准备好的猴子图片）有一只小动物也来到了我们的课堂上，它也想和小朋友们一起学习呢，大家欢迎吗？（生：欢迎）今天我们就和小猴子一起来学习《小猴子下山》。板书课题：《小猴子下山》。（注意：“猴”左右结构“犭”旁）齐读课题3、复习字词：（1）这只勤学的小猴子还给我们带来了很多的词语宝宝呢，大家一起来看看还认识吗？（2）自读课文，说一说：小猴子下山都经过了哪些地方？贴图片：“玉米地”、“桃树下”“瓜地里”、“树林里”（3）哇……你看，这只可爱的小猴子经过了这么多的地方啊！谁能用小猴子先来到哪里，再来到哪里，接着来到哪里，最后来到哪里说一说。4.学习课文（1）过渡语：小猴子一路来到了这么多地方，那它都看到了什么，做了什么呢？让我们继续学习课文《小猴子下山》。（2）学习第一自然段。指名读第一自然段，生评价。评价后再齐读。其他生思考问题：小猴子来到了哪里？（用“———”划出来）看到了什么？（用“﹏﹏﹏”划出来）心情怎么样？又是怎么做的呢？（用圆圈圈出表示动作的词）指生回答：理解“又大又多”不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是，非常多。谈话：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高兴）理解“非常高兴”（特别高兴），你能不能带着这种特别高兴的心情读一读。让学生说说小猴子为什么有“掰”“扛”这样的动作，（在具体的语境中理解这两个动词）进一步理解玉米大的意思。指导学生读好第一段。（3）学习第二、三、四自然段采用小组合作、探究的学习方式，让生根据以下四个问题合作学习二、三、四段。小猴子来到了哪里？（用“———”划出来）看到了什么？（用“﹏﹏﹏”划出来）心情怎么样？又是怎么做的呢？（用圆圈圈出表示动作的词）（4）引导生各种形式朗读：引导学生感受小猴子看见了桃子就喜欢桃子，扔了玉米；看见西瓜，扔了桃子；看见小兔子，就扔了西瓜。结合图画，体会当时小猴子的心情。(读出小猴子的心情)（5）积累“又（）又（）”形式的词语。（6）小猴子为什么最后空着手回家去呢？抓住“只好”一词，引导学生感受小猴子什么也没得到的原因。（结合学生实际生活，进行口语交际的训练）（7）整体回归借助插图，复述课文（让孩子带着头饰体会着小猴子的动作、神态演一演也可以）5.拓展阅读《小猴子下山》儿歌6.课堂小结。7.课外作业或实践活动。读编故事：《小猴子第二次下山》《小猴子下山》教学设计2教学目标：1·认识“猴、结”等12个生字；会写“块、非”2个生字。2·正确流利读课文。通过动作演示等方法理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词。教学重难点：了解表动作的词的不同含义。教学过程：今天我们的教室里来了许多老师们和大家一起学习，给老师们打个招呼吧！四班的孩子们都非常懂礼貌，老师把大拇哥送给你们。一、导入大家看这个字读什么？老师把可爱的小猴子请到我们的课堂上来了，大家一起叫叫他吧。今天我们一起来学习《小猴子下山》金手指，跟老师一起板书课题—《小猴子下山》。二、初读课文1·请大家轻轻地打开语文书94页，我们的要求是快、静。请大家静静地听故事，（要求小手点着认真听，听清字音）。2·我想邀请坐姿端正的同学跟我读课文。（左手按书，右手点读。）（注意读准字音）（强调结，常，摘，追）3·请大家自己读一遍（注意读准字音，读通句子，把不认识的字多读几遍）。三、识字1·现在请大家一起走进汉字王国，和字宝宝们交个朋友吧！自己拼读一遍！2·我请坐姿端正，张大嘴巴认真读的来当小老师领读。钟时间把不认识的字再拼读几遍。4·拼音宝宝藏起来了你还认识他们吗？我们开