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《弟子规》教学设计

作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的《弟子规》教学设计，欢迎阅读与收藏。《弟子规》教学设计1【教学目的】1、对前面所学《弟子规》知识做以梳理，进行汇报。2、教会学生正确处理兄弟姐妹之间的关系。3、培养学生热爱自己的国家、自己的民族，了解民族的一些生活习俗等。培养学生的良好习惯，训练学生的表达能力。【教学重点和难点】1、教会学生正确处理兄弟姐妹之间的关系。2、培养学生热爱自己的国家、自己的民族，了解民族的一些生活习俗等。培养学生的良好习惯，训练学生的表达能力。【教学内容】兄道友弟道恭兄弟睦孝在中【教学过程】一、展示活动：1、班级姓名歌（全班齐说）。（要求：右手伸向所说名字的同学，脑海中闪现姓名中的每一个字）2、展示《弟子规》的【总叙】和【谨】两部分。（展示形式：全班齐诵，带动作，2生在前领诵）3、看图，说出相应的弟子规句子。二、导入：师：通过前面的学习，我们了解了很多关于在家尽孝的行为，这节课我们继续来学习“出则悌”的第1段。（板书：出则悌）二、初读文，解答疑难字词。1、自读一遍这一段文字，找出不能理解的字词，共同交流、学习。2、解答疑难字词（板书）。恭：ɡōnɡ睦：mù三、精读文，结合生活实际了解文字含义。学习第1段：兄道友弟道恭兄弟睦孝在中1、齐读文字。2、指名说说这段文字的意思（两名）。引出词语：兄友弟恭3、师：关于兄友弟恭，老师这里有一个小故事呢，你们想听吗？（学生：想）4、播放《孔融让梨》动画故事。5、问：这个故事讲的是谁的故事？我们应该向他学习什么？6、延伸：有谁是家中的兄姐？你们在家都如何照顾弟妹？（情景提示：①当你有好吃的东西或者好玩的玩具时；②当父母不在家时）四、检测学习情况看图，说出相应的弟子规句子。五、总结做兄姐的要友爱弟妹，弟妹则要恭敬兄姐，因为兄姐年龄较长经验丰富，比较懂得照顾弟妹，做弟妹的要尊重兄姐的`指导与安排，兄弟姐妹之间能够和睦相处，父母内心就会感到宽心安慰，孝道就在其中了。【反思】1、学生座位经常调换，导致姓名歌中名字位置不固定，尤其是刚调位后的练习显得不那么熟练，好几次犹豫不决，想去掉本环节，但发现学生在练习的过程中除了团队合作意识逐步提高之外，更增强了自信心。所以，将此环节果断保留。2、小课模式一成不变固然利于国学知识的快速习得，但始终担心会否让孩子们产生厌倦心理。好在小课时间短，趣味性高，与生活联系密切，使得孩子们至今兴致盎然。3、国学家庭作业的完成与监督困难重重：靠得上的家长能够监督孩子完成口读、心记以及带动作记诵的作业；靠不上的家长只能任由孩子们自作主张，不做的占大多数。由此，便产生了严重的两极分化现象：优秀的精益求精，后进的不思进取。《弟子规》教学设计2商黎黎教学内容：缓揭帘，勿有声。宽转弯，勿触棱。执虚器，如执盈。入虚室，如有人。教学目标：1、流利朗读并能背诵所学的内容。2、了解所学内容的意思，能够明理，能够指导日常行为。3、通过学习，促进学生良好行为习惯的养成。预设目标：使学生养成在日常生活中注重细节，可以做到——沉稳，小心，专注，谨慎，养成良好的日常行为习惯。教学重点：朗读并理解课文内涵。教学难点：背诵所学的内容，并能根据所学指导自己的行为。教学过程设计：一、谈话引入同学们，弟子规被誉为“人生第一步，天下第一规”，我们学习弟子规谨有一段时间了，谁来说说通过学习你知道了哪些做人处事的道理？（指名回答），在生活中你做到了哪些？（指名回答）看来同学们学到的还真不少，今天我们继续往下学习。（板书：谨）二、学习第一组句子：缓揭帘，勿有声。宽转弯，勿触棱。（一）学习：缓揭帘，勿有声。1、问：你在哪见过门帘？现在老师想了解一下，你们在进门出门时是怎样掀开门帘的？2、到底怎样掀开门帘才是有修养的行为呢？古人早就给了我们答案。出示：缓揭帘，勿有声。3、学生跟着老师一起读，学生齐读，指名读。指导学生读出节奏：缓∕揭帘，勿∕有声4、自主探究：句中的“缓”和“揭”各是什么意思？这句话又是什么意思？5、结合你每天掀门帘的经验，探讨一下：为什么古人要求孩子要“缓揭帘，不要发出声响”呢？小组讨论，汇报交流。6、这话很有道理，我们就要记住，把它背下来。（齐背，指背。）7、根据句中“小心用物，不发声响”的涵义，判断下列行为是否正确，并说明理由：A、上课时，小刚开文具盒拿笔，发出噼哩啪啦的声响。B、小明在家拉窗帘时，动作总是很轻柔。C、王叔叔开出租车，他半夜回来从不乱按喇叭，进入楼道拿钥匙开门也是轻手轻脚。D、小兰打扫卫生，挪动桌椅时，在地上拉，发出吱吱的叫声。8、小结：我们无论在学校，在家里，在任何场所，言语动作都要放轻放缓，要沉稳，不可急躁、粗鲁，更不能妨碍别人