《田家四季歌》教学设计精选.docx

《田家四季歌》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《田家四季歌》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《田家四季歌》教学设计1教学目标1.认识17个生字,会写10个字。2.读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。教学重难点1.认识生字会写生字。2.正确流利的朗读课文。第一课时教学目标1.认识17个生字,会写10个字。2.读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的'辛苦和快乐。教学重难点1.认识生字会写生字。教学过程一、解题入境。1.读课题,理解课题中词语的意思。2.你怎么记住“季”字?说说你用什么方法记?3.再读题目,想一想告诉了我们什么?二、初读诗歌,认读17个生字。1.听教师范读课文,听准会认字的字音。2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。3.读本课的词语卡片麦苗桑叶肥胖夏季春蚕稻谷辛苦初中冬季棉衣4.读17个会认字,在口头组词。三、学习诗歌,朗读感悟。1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画处表示四个季节的词语。学生自由读一读。2.每人选一个最喜欢的季节,把有关的小节念给大家听。3.大家评议。4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。5.找出描写农民心情的词语。喜洋洋笑盈盈你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?6.齐读诗歌。板书设计识字4田家四季歌春喜洋洋夏忙秋冬笑盈盈第二课时教学目标1.认识17个生字,会写10个字。2.读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。教学重难点1.认识生字会写生字。2.正确流利的朗读课文。教学过程一、检查朗读。指名读,齐读。教师看学生读的字音是否都正确，不正确的指正。二、巩固会认字读识字卡片,学生口头组词。（分小组进行比赛，看哪组组的又快又对）三、学习本课要求会写的字。1.读词语卡片。2.你能想办法记住这几个字吗?学生间讨论记字方法。3.指导书写。(1)请同学们仔细观察生字,先整体观察每个字的结构特点,再观察重点笔画,然后告诉大家应该注意什么。(2)教师重点指导“季”“吹”“肥”的写法。(3)其余六个字,学生先描红,再写。(4)师生评议。《田家四季歌》教学设计2一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、体会各个季节农民劳动的场面及美丽的景色，感受自己对大自然的喜爱和对农民辛勤劳动的赞美。二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点：了解相关农事，激发学生热爱大自然的情感。四、教学过程：（一）导入新课古人说：“春有百花，秋有月，夏有凉风，冬有雪。”这是诗人眼中的四季，那么农家的四季是怎么样的呢？这节课我们继续学习《田家四季歌》。请同学们一起跟老师书写课题，强调“季”，齐读课题。（二）学习新授下面，我们一起走进春之歌，谁来给大家读一读第一小节（指名读）过渡：好一个美丽的春天！好一个五彩的.春天。夏季里，农耕忙。孩子们，农民在忙什么呢？（1）自主学习，合作探究请同学们自由朗读夏之歌，用“——”画出农民们在忙什么？（采桑、插秧）你觉得秧插完了就好了吗？以后就等着收获吗？（不是）那还要做什么？师：嗯，真是“乡村四月闲人少，采了蚕桑又插田”，农民们忙到什么程度呢？（指名说）早起勤耕作，归来载月光。（看图理解）师：可谓是“起早贪黑，披星戴月地辛勤劳作。”2、拓展：联系生活，说一说“早起”“晚归”，爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班？师：农家人也是“早起勤耕作，归来载月光”，有一首诗就写出了农民劳动很辛苦--《悯农》，大家背一背。（齐备）“粒粒皆辛苦”老师希望大家将这句话牢记在心。过渡：时间在悄悄流逝，丰收的季节来了，让我们一起来读“秋之歌”3、齐读秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。学习“场”生字，这个字是多音字，在这里读（chang）专指平坦的空地，多半用来脱粒，晒粮食。chang表示处所，能适应某种需要的较大的地方。借助插图理解。4、学习第一句。这是一个比喻句，把稻谷比作黄金。师：农民们虽然身体辛苦，但是看到庄稼丰收时，是什么样的？（心里喜洋洋），这就是劳动创造的幸福。5、拓展：秋季里，还有哪些农作物熟了？（棉花、高粱）过渡：春种秋收，农民们辛苦了一年，获得了大丰收，很快冬天来了，这时，农家又是一副怎样的生活场景呢？6、齐读第四小节小结：同学们，田家的四季生活各不相同，虽然充满了辛苦的劳作，但也有满满的收获，让我们珍惜农民的劳动成果，爱惜每一粒粮食，有机会的话，也请小朋友走进农家，真正体会他们的生活。（三）作业：1、推荐翁卷的诗《乡村四月》，陶渊明《归园田居》2、编“儿童四季歌”（四）板书：4、田家四季歌采桑——（忙）——插秧虽辛苦——（乐）—