《要是你在野外迷了路》优秀教案精编.docx

《要是你在野外迷了路》优秀教案

作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的《要是你在野外迷了路》优秀教案，希望对大家有所帮助。《要是你在野外迷了路》优秀教案1【教材透视】走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：１、我国地处北半球，正午时太阳所处方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；２、晚上，北极星可以为我们指示北方；３、阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们区分方向；４、冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。这一切多有趣啊！丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把我们和同学带入大自然那美妙的境界。【学习目标】１、会认４个生字，会写９个字。２、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。３、掌握一些区分方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。【教学课时】２课时。【教学过程】第一课时一、谈话激趣１、同学们喜欢郊游吗？假如我们班去郊游，你会用什么方法来区分方向呢？２、同学们想出了许多方法，那么第２０课就告诉了我们在野外区分方向的一些好方法，愿意和老师一起去学习吗？二、初读课文１、听录音，整体感悟。２、自由读课文，借助拼音，把字音读正确。３、找合作伙伴，把课文读通顺。４、小组内展示读，选自身读得最流畅的一节，请其他组员评价。三、识记生字１、默读全文，画出自身喜欢的生词，和同桌交流。２、自主识字，全班交流识字方法。（和时褒扬好的识记方法，鼓励同学用喜欢的方法识记。）３、开火车认读生字，扩词。４、找反义词：南──（）稠──（）快──（）５、指导“针”的书写。四、朗读感悟１、通读全文，总体掌握：⑴边读边想，课文讲了几种天然的指南针。⑵同学回报，教师板书：①太阳②被北极星③大树④雪２、小组合作，交流探究：⑴各小组任选２～４小节中的'一节，一起交流这种“指南针”如何区分方向，并进行演示。⑵小组选代表汇报。⑶相互质疑、释疑，教师相机点拨。①利用图片，引导直观理解“稠”、“稀”，认识“北极星”。②联系生活，指出雪化得快的一面是南，化得慢的一面是北。３、小组练读，进行小组间竞赛。五、总结延伸神奇的大自然有许许多多的指南针来为我们区分方向，正如课文所说，只有“认真观察，多多去想”，才干懂得这些奥妙。课外同学们可以收集区分方向的知识，下节课一起来交流。第二课时一、展示效果把收集到的区分方向的知识进行全班交流。二、巩固识字，积累运用“我会读”：野外沟渠向导忠实指点分辨区分永远高挂天然大自然北斗星指南针“我能行”：别：特别分别别处指：指挥手指指南针方：方向地方千方百计导：导师导航倡议积：积极积存日积月累忠：忠实效忠忠言逆耳慌：慌忙惊慌慌张三、指导写字１、认读生字，自主分析。２、交流写字要领，教师相机指导。３、重点指导：⑴“禾”作偏旁时的变化。⑵板书示范“盏”、“慌”。４、同学书写生字，教师巡视指导。四、背诵课文《要是你在野外迷了路》优秀教案2教学目标1．正确认读本课九个生字，会写八个生字。2．了解课文内容，掌握一些辨别方向的方法，知道留心周围事物、发现科学知识的重要性。3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。4．感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感。教学重难点1．运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣。2．在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人。编写诗句。教学设计（两课时）第一课时教学环节设计意图（一）谈话激趣，引入新课1．师:同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？（学生发言）2．师:其实我们身边就有许多天然的指南针可以给我们指明方向。板书课题《要是你在野外迷了路》问题质疑，充分调动学生的好奇心，唤起学生的学习热情。（二）初读课文，自主识字1．学生轻声练读全文。要求:借助汉语拼音，把课文读正确，读流利，反复练读几遍。2．圈出不懂的词语，或小组讨论，联系上下文理解。如:迷路、天然、向导、沟渠、指点、指南针、指路灯等。（三）检查初读情况1．检查生字词的读音，指名读、齐读。2．学生轻声自读。3．同桌互读。4．指名分节朗读课文，正音评议，把句子读通顺。（四）记忆字形，指导书写1．对比识字法:积和和，闯和闪，忠和思。2．熟字部件合并法:禾＋周=稠，门＋马=闯。3．书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。给学生充分的时间读课文，通过朗读整体感知课文意思并达到自主识字的目的。通过小组合作，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，互相合作。通过检查，了解学生的自读情况，为下面的学习打下良好的基础。让学生更多的发现别