人民解放军百万大军横渡长江教学反思.docx

人民解放军百万大军横渡长江教学反思

身为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编帮大家整理的人民解放军百万大军横渡长江教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。人民解放军百万大军横渡长江教学反思11、本课教学的成功之处有：⑴语文体验式教学法，在语文教学过程中，教师通过引向指路，创设语文学习情境，引导学生共同收集，处理语言信息，通过多向互动交往和情感交流等多种途径，使学生在不断的“体验”中获取知识，发展能力，提高学生个人的品德修养和语文素养。⑵把表演引入了课堂，给予学生更多的心灵自由。一方面满足了他们的“游戏冲动”和“角色幻想”，另一方面又加深了他们对课文的体验，体验文章所表现的情景和所表达的思想感情。角色表演的学生情绪高昂，在把握课文内容的基础上表演得生动形象，并进行对比分析，不但领会课文的'思想感情，而且审美能力也提高了，参与意识也加强了。⑶课前准备用生动的实例，深入浅出的完成了对新闻的文体知识的学习。学生很容易就能明了新闻的结构及要素。⑷小组合作学习，每个学生都有明确的任务，既分工，又合作，人人都是学习的主角，又是小组学习链中不可缺少的一环，激发了学生参与的积极性和团队协作精神。⑸学生通过绘制地图、写作导播词、解说词、新闻播音、节目主持等，动脑动手动口，培养了多方面的能力，促进了语文综合素质的形成。⑹学生对新老师、新课堂产生了兴趣，为今后的教学奠定了良好的基础。2、本课教学存在的不足之处有：课文的深度挖掘、细致品味不够，由于时代背景及学生的阅历所限，对文中的议论理解不是很透彻，老师要做一定的补充与讲解。人民解放军百万大军横渡长江教学反思2这是毛主席在1949年4月渡江战役取得决定性胜利的时刻，亲自撰写的的，及时报道战况，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对于瓦解敌军斗志，鼓舞我军士气，发挥了极大的作用。因为这是一则消息，对于刚入初二的同学来说，是新接触的一种文体，所以介绍文体知识也很必要。基于以上原因，在教学时，先简单介绍关于消息的文体知识，让学生把握好“三”“五”“六”三个数字，即三特征、五结构、六要素。学习这则新闻内容时，先让同学们理清六个要素，然后把握结构的五个部分，最后体会语言特点。在找记叙要素时，学生们对于事情的经过不能有条理的概括，应该再让学生认真的进行朗读。在学习第一则新闻的基础上，让同学们自学完成第二则新闻，大部分同学能够将新闻结构的主要三个部分区分清楚，但在找背景的'时候，不够全面，忽视了历史背景。课后，为了让学生能写简单的消息，先给他们每人一份报纸，让他们阅读，了解新闻的相关知识及报道法。然后让他们根据学过的方法，写一则消息，内容可以是学校，也可以是家庭或社会上新近发生的事。看了同学们的消息，发现大部分同学能给自己报道的内容拟一个恰当的标题，而且做到了导语简明的概括所要报道的事实。主要问题表现在主体部分，为了体现简明这一特点，没有抓住中心事件做一个稍具体的叙述。总的来看，对于初接触消息的同学们来说，无论课文理解还是写作，都能学有所获，对于不足，只能通过后面的学习来弥补。人民解放军百万大军横渡长江教学反思3今天在9班上了《人民解放军百万大军横渡长》作为我们初一语文组“同课异构”研讨课的一节。这次的“同课异构”，是分别尝试不同的教学方式去构思，组织教学。上后我有很多感触。先说说我这节课的预先设想：我这节课的设计是我们备课组组长提供的一种挑战学生各方面能力的一种尝试。教学的设计参照《新课程教学设计》里的一个名师的教学设计。教学的重点不在于对文字的解读上,而重点是培养学生各方面的综合能力。我看了他的教学设计后知道他的这个设计只适合基础比较好的班，综合素质比较好的班。看看教学的各个环节，我自认为9班虽然不是基础比较好的班，综合素质比较好的班，但如果在上课前让他们事先准备好，是可以按这个思路进行的。于是，我分配任务，让我的学生们做好充分的预习准备。具体过程：我事先在班上选了一些积极的同学，把他们分为诗歌组，历史组，地理组，新闻组，其中我的角色是由一开始的教师身份转变为后来出场的新闻组的一员。各个组分别承担的任务是：①诗歌组：担任课前的导入环节。本节课我是以毛泽东的一首诗《人民解放军占领南京》导入，由诗歌组的同学负责讲解大意，揭示这首诗的主题再导入到我们这课的课题。在这环节中，我预想应该是很顺利的，哪想到结果却不是我预想的那样。诗歌组的一员在讲解诗歌大意的`时候，由于紧张，出现了头脑短路的现象，那个时候我真为她捏一把汗，还好没过多久她继续进行了，在诗歌组的一员讲解诗歌大意的时候，我不经易间看见马上要上场的诗歌组的另一名组员嘴里在不停的小声念着什么，估计是在念他马上上场该讲的内容，此时的他紧张得汗珠一颗一颗往下掉。我感到真的是哭笑不