会摇尾巴的狼教案.docx

会摇尾巴的狼教案

作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的会摇尾巴的狼教案，希望对大家有所帮助。会摇尾巴的狼教案1知识、能力目标：1、创设情境，理解课文内容，弄懂寓意。2、发挥自主学习功能，培养阅读能力。3、结合课文进行朗读训练。教学重点：引导学生理解狼和山羊几次对话的意思，从而认识狼的本性，弄清老山羊是怎样识破狼的本来面目的。教学过程：一、辨别狼、狗，引入课题。l、上课前，老师先对大家进行一个小测验。(多媒体出示狼、狗图)你们能把这两种动物进行对比并向大家进行介绍吗根据学生回答总结狼和狗的相同点、不同点，并板书狗“会摇尾巴”，而狠喜欢吃羊，狼是羊的敌人。2、可是，有一只狼却学着狗的样子摇起尾巴来了，这是怎么回事呢?(多媒体演示狼摇尾巴图)今天，我们一起来看看这只“会摇尾巴的狼”(完成课题板书二、范读课文，了解大意。l、这个故事主要讲了什么?用自己的话说说。2、自由读课文，思考：狼是怎样的?狗又是怎样的?你是从哪儿看出来的?(板书三、细读课文，加深理解。l、这个故事是怎么发生的呢？谁能用一句话说出来比较句子①狼掉进陷防里，爬不出来。②狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。这个时候，它心里会想些什么?(希望得救2、一只老山羊从这里路过，你们想狼会怎么做、怎么说呢?引导学生说出狼的动作、语言。老师不明白了，刚才我们不是说狼是羊的敌人吗?为什么又称羊是“好朋友”呢?从这里可以看出什么?(板书)指名读狼的这句话。3、狼的真面目是怎样的呢?(创设情境，一名男生扮狼出场。刚才狼说的就是它和羊的第五次对话。(电脑显示第一次和第五次对话进行对比)这两句话分别应该读出什么语气呢?指名读，齐读。4、狼是怎样编造谎言来骗老山羊的?(装狗)狼几次说到自己是狗?找出相应的句子划出来并指名分句朗读。5、这几次都是在什么情况不说出来的?我们先来看第一次。(板书：问)狼是怎么回答的?(电脑显示)齐读这一段。这一段从哪两个方面对狼进行了描写?(神态、语言狼的神态是怎样的?为什么要装出这副模样?(板书：假装狼的话中哪些词句能说明它的狡猾和虚假？“毫不犹豫”是什么意思?造句。(相机提出你觉得这话该怎么读?请注意标点。(一个问号，三个叹号。分句读，齐读。6、狼第二次说自己是狗是在什么情况下说的?狼又是怎样说的请大家自学这一部分。(二、人小组分角色朗读，并进行讨论。指名分角色读，并说说你从它们的对话中知道了什么?还有什么不懂的?(根据学生的回答板书。7、有两位同学为了让大家更好地了解狼第三次说自己是狗这一部分，还特地遍了一个小节目呢。让我们大家一起来欣赏。(学要求：仔细听，认真看，回答几个问题。生1：我是狼，我是在什么情况下第三次说自己是狗的?我使出的最后一招是什么?刚才我那些地方读得好，那些读得不好?“的的确确”是什么意思?找近义词、造句。生2：我是老山羊，当我看到狼的硬尾巴是，心里明白了什么?朗读。生l、2：同学们还有什么不懂的地方，可以向我们提问。8、狼会有什么结局?你从那里看出来的?(老山羊最后说的话。四、总结课文，理解寓意。l、狼的表现有什么特点?(板书：善于伪装老山羊又是怎样一步一步识破它的?(板书：善于识破2、这个故事告诉我们一个什么道理在我们的生活中，有没有像狼一样善于伪装的人?那我们应怎样对待3、续编故事。（可以安排在第二课时）板书：26会摇尾巴的狼虚情假意问假装善良看狼花言巧语狗说老山羊摇动尾巴明露出凶相走善于伪装善于识破第一课时教学目标：初读课文，认识生字新词，并联系上下文理解词语。教学过程：一、出示课题，提出质疑。齐读课题，通过读课题你想知道什么？（狼会摇尾巴吗？为什么要摇尾巴？狼在什么情况下摇尾巴？狼摇尾巴的.目的是什么？）二、教师范读课文。三、学生按要求自学生字词。1．引导学生按照读课文，画生字，查字典，选字义的步骤自学生字。借以培养学生的自学能力。按要求填写表格2．指名按自然段读课文，并纠正读音。“陷”：应读“xi4n”，不要读成“xu4n”“模样”的“模”应读“m*”，不要读成“m$”。“驯”：应读“x)n”，不要读成“x*n”。“露出”的“露”应读“l)”，不要读成“l^u”。“收拾”的“拾”在文中读“shi”。3．识记字形。“狡”：左右结构，右边的第四笔是“点”，不要写成“捺”。“劲”：左右结构，左边第二笔是“点”，不要写成“捺”。第五笔是“提”，不要写成“横”。“凶”：第二笔是“点”，不要写成“捺”。“善”：上中下结构，上边是“羊”，中间是“”，下面是“口”。“猾”：左右结构，左边是“犭”旁，右边是“骨”字，上半部第三笔是“横折”。“狠”：最后一笔是“捺”不要写成“点”。4．教学中可采取区别形近、同音字的方法巩固练习。特（）性（）骗（）待（）姓（）