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光的反射教案

【推荐】光的反射教案作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的光的反射教案，欢迎大家分享。光的反射教案篇1一、教学目标1.了解入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角;理解并掌握光的反射定律，知道光路可逆性，理解漫反射和镜面反射。2.通过探究光的反射定律的实验过程，学生的动手能力、分析能力得以提升。3.激发对科学的兴趣，培养实事求是的态度，树立尊重客观规律的信念。二、教学重点光的反射定律。三、教学难点“两角相等”的理解。四、教学过程(一)导入生活实例导入，列举能发光的物体和不能发光的物体，如太阳、电灯、黑板、书本等，提出问题：人眼是如何看到自身不发光的物体的?在此过程中是否存在规律?从而引出本节课题。(二)新授1.认识光路图名称板书呈现光路简图，并对其线、角名称进行说明。提出问题：这些线、角之间可能会存在哪些关系?学生给出猜想，适时从线、角两个方面进行梳理，得出探究问题：(1)入射光线、反射光线、法线三者的位置有什么关系;(2)入射角与反射角有什么关系。2.探究光的反射规律【设计并进行实验】实验器材：激光器、平面镜、硬纸板、量角器学生分组实验：让入射光线沿着硬纸板的一半入射，再将另一半硬纸板沿中轴转动，观察纸板上什么情况下有反射光线。将半圆形的量角器作为光屏，垂直置于平面镜上，改变入射光线的方向(3-5次)，观察反射光线的位置、方向怎样改变，反射角和入射角的'大小有什么规律?【收集数据】入射角i、反射角r，相应数据填入表格。【分析论证】结合实验，组内讨论结论，组间交流总结得出光的反射定律，即：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内：反射光线、入射光线分别位于法线两侧;反射角等于入射角。【总结板书】反射光线、入射光线和法线在同平面内(三线共面);反射光线和入射光线分别位于法线两侧(两线分居);反射角等于入射角(两角相等);对于两角相等，作出特别说明。3.深化理解思考问题：若入射光线沿法线垂直入射，反射光线会如何?若入射光线从纸板的另一边以同样大小的角度入射，反射角会如何变化?明确结论：当垂直入射时，反射光线垂直射出，入射角与反射角均为0度;光路具有可逆性。4.镜面反射和漫反射提出问题：为什么镜面能让人觉得刺眼，而纸却不会?学生回答后，明确：镜面和纸张的表面光滑程度不同，使得反射光线不能全部朝某一方向。特别指出，无论是镜面反射还是漫反射均遵循光的反射定律。(三)巩固展示入射光线图，学生画出反射光线。(四)小结学生畅谈本节课的收获，并在学生回答的基础上，进行归纳梳理。(五)作业查阅资料：手机电脑的屏幕的发光机制是什么，为什么长期看手机电脑比看书容易伤眼睛。光的反射教案篇2一、教学目的1.知道光的反射现象。2.理解光的反射定律，并用来解决一些简单问题。3.了解物理的研究方法：从实验中分析现象，归纳总结规律。培养学生观察、分析、概括能力。二、教材分析重点：光的反射定律；镜面反射和漫反射。难点：镜面反射和漫反射。三、教学过程一、复习提问请举出应用光在同一种物质中沿直线传播的实例。二、新课引入教师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。本节我们就研究光的反射及其规律。三、进行新课1.光反射的规律教师：光传到两种不同物质的分界面时改变传播方向，又返回原来的物质中的现象叫做光的反射。演示一：用平面镜反射太阳光。观察：墙上光斑及其变化。演示二：用激光器演示光的反射。让学生观察入射光线、反射光线、入射点。教师向学生介绍以下名词：入射点(O)：光线射到镜面上的点。法线(ON)：通过入射点，垂直于镜面的直线（用虚线表示）。入射角(i)：入射光线与法线的夹角。反射角(r)：反射光线与法线的夹角。教师：通过演示观察到光的反射现象。那么光反射时遵从什么规律呢?实验：1.按照课本图2.2-3，让从激光器射出的光沿纸板入射到镜面上的O点，观察反射光的'位置。在白纸上画出法线、入射光线和反射光线的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并记录下来。2.不改变入射点的位置，改变入射光线的位置，重复上面实验两次。3.把纸板的半面向前折或向后折，还能看见反射光线吗?引导学生分析实验现象和数据得出：①反射光线与入射光线、法线在同一平面上。②反射光线和入射光线分居法线的两侧。③反射角等于入射角。光的反射教案篇3教学目标1.通过多媒体展示、生活实例、小实验等认识光的反射现象。2.通过实验探究认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义。3.通过实验、学生小游戏了解光路的可逆性。4.通过身边的事例和实验现象，能区