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冷水与热水教案

作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的冷水与热水教案，欢迎大家分享。冷水与热水教案1教学目标：1.通过触摸的方式，让学生能够将水按照不同的温度程度进行分类，包括烫、热、温、凉、冷，并试图通过实验的方法帮助学生从不同角度和方法去研究冷水和热水的差异。2.引导学生认真观察并收集有关物体冷热性质的实际材料，然后整理和研究这些材料。培养学生勇于探索的科学精神，让他们明白科学存在于日常生活中。在课堂教学过程中引导学生参与一些与冷热相关的探究活动。教学重点：通过触摸的方式将水分为烫、热、温、凉、冷的不同温度等级。教学难点：从不同角度和使用不同的方法研究冷水和热水的差异。材料准备：每组准备4个烧杯（如果没有条件，可以使用剪成杯子的矿泉水瓶代替）、水槽、热水、冷水、小塑料袋（每组两个）、皮筋或绳子、天平或自制小秤。教学过程：一、不同温度的水的特点二、冷水和热水的其他差异三、研究热水上浮的原因四.小结教学媒体：一壶热水，一壶冷水，几只杯子，小塑料袋，红墨水，冷水和热水教学媒体气球皮，试管，小秤，皮筋或线绳。教师行为：1.引入：通过问教室外的温度来引起学生的兴趣，激发他们对冷热感觉的思考。2.准备：准备一壶热水和一壶冷水，为后续实验做好准备。3.分类热水：通过给热水分类，让学生了解不同温度的热水。4.总结烫伤的场合以及如何避免烫伤。学生行为：1.学生亲自外出感受外界的温度。2.请一位同学上台摸一摸猜测的热水和冷水，通过亲身经历比较两种水的感觉差异。3.倒出四杯不同温度的水并描述和触摸，联系课本中关于开水和冰水的插图进行水的分类。4.学生互相交流感受并反馈。教师行为：1.在冷水和热水中滴上一滴红墨水，让学生观察并记录发现。然后将装有冷水的小塑料袋放入热水中，装有热水的小塑料袋放入冷水中，再次观察并解释这些现象，鼓励学生提出自己的假设。2.观察并讨论水在变热过程中重量是否发生变化，并进行实验验证。3.将装满冷水的.试管用气球皮蒙上，并用皮筋扎紧，放入热水中观察并记录发现。再将试管放到冷水中观察并记录发现。教学思路：1.通过初步感受冷热的变化引起学生的兴趣。2.强调冷热是通过触觉感受得知的。3.让学生具体感受热水和冷水的温度差异。4.将所学应用到实际生活中，引导学生认识到烫伤的危险性以及如何避免。5.提供不同的方法研究冷水与热水的其他不同之处。6.观察水的体积变化，让学生互相交流和讨论热水上浮的原因。教学反思：通过提供实际体验和观察现象的方式，让学生直接参与其中，积极思考并发表自己的观点，提高了他们的学习兴趣和主动性。同时，通过将所学应用到实际生活中，学生更能意识到冷热感觉的重要性，以及如何在日常生活中避免受伤。冷水与热水教案2一、研究目标1.科学知识引领学生经历不同角度、不同方法去分辨冷水与热水的不同；让学生通过触摸几杯不同的水，根据温度的不同把水分为烫、热、温、凉、冷几类。2.科学技能通过学生的研究活动，培养学生自主思考，大胆设计实验的精神，提高学生动手操作实验的能力；联系生活实际，能运用身边的材料展开实验研究；以实验的形式，让学生变换角度，变换方法去研究，认识冷水与热水。3.情感态度与价值观经历热水会烫伤皮肤的生活经验整理，提高学生积累生活经验的科学意识；经历生活知识的延伸，让学生明白科学就在我们身边，引领学生自主参与有关冷、热水的探究活动。二、研究重、难点研究重点：经历不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程；并让学生经历根据冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程。研究难点：经历不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程。三、研究准备小瓷人、瘪的乒乓球1只、冷水、热水分组：一次性杯5只、烧杯1只、茶叶、盐、红墨水、滴管、药匙四、研究过程（一）激趣引入，直切重点老师出示一杯水。上学期我们研究过水，发现水有什么特点？今天老师也用水来做一个实验——1.小实验（1）.小瓷猪身上倒1号杯水，观察有什么发现？再倒2号杯水，有什么发现？（2）.什么原因呢？（3）.师生交流。两杯都是水，就是冷热不一样就会产生不同的现象，看来冷水与热水也值得咱们去研究。出题。2.研讨冷水与热水的不同（1）.从这个实验中你发现了冷水与热水有什么不一样？（2）.再观察，你还发现他们有什么不一样？你是怎么知道的？（3）.联系生活想一想，冷水与热水在生活运用中有什么不一样？生说师列（有热气、泡茶、泡药、溶糖、溶冰、滴红墨水等）如果用冷水会与用热水有什么不一样呢？你可以怎样证明？3.选择问题，研讨实验我给大家准备了许多材料，有茶叶、红墨水、糖、盐、热红水等。小组讨论，选择问题去研究、实验，讨论一下需要什么材料，工具。做好分工，科学记录。（二）引领学生观察、实验、操作给大家十分