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吃水不忘挖井人说课稿

吃水不忘挖井人说课稿精选（5篇）作为一名老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的吃水不忘挖井人说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。吃水不忘挖井人说课稿篇1一、说教材《吃水不忘挖井人》是小学语文教材中的一篇经典记叙文，它生动地讲述了毛主席在江西沙洲坝领导革命期间，心系群众，亲自带领大家深挖水井，解决当地饮水困难的感人故事。这篇课文不仅让学生了解了历史背景，更重要的是通过具体事例，传递了感恩、奉献和领袖与人民群众血肉相连的深厚情感。二、说教法1.情境教学法：利用多媒体展示沙洲坝的历史图片、地理环境，以及挖井的艰辛过程，创设生动的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容。2.问题引导法：设计一系列问题，如“毛主席为什么要挖井？”“挖井过程中遇到了哪些困难？”“这口水井对沙洲坝人民意味着什么？”等，引导学生深入思考，逐步深入理解课文。3.情感共鸣法：通过朗读、讨论等方式，激发学生的情感共鸣，让他们感受到毛主席与人民群众之间的深厚情谊，以及“吃水不忘挖井人”的深刻内涵。三、说学法1.自主学习：鼓励学生课前预习，自主查阅相关资料，了解课文背景，为课堂学习打下基础。2.合作学习：组织小组讨论，围绕课文内容进行合作探究，让学生在交流中碰撞思想，深化理解。3.体验学习：通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验挖井的艰辛和饮水的甘甜，加深对课文情感的理解。四、说教学流程1.导入新课：以“水的重要性”为话题引入，激发学生兴趣，引出课文主题。2.初读课文，整体感知：学生自由朗读课文，标出生字词，教师指导认读，初步了解课文大意。3.精读课文，深入理解：分段朗读，理解每段内容，特别是挖井的过程和群众的反应。提出问题，引导学生深入思考，理解“吃水不忘挖井人”的`深层含义。4.情感体验，拓展延伸：角色扮演，让学生亲身体验挖井的艰辛和毛主席与群众的互动。讨论分享，引导学生思考现代社会中如何践行“吃水不忘挖井人”的精神。5.总结归纳，布置作业：总结本课学习的重点内容，强调感恩与珍惜的重要性。布置作业，如写一篇读后感或完成一份关于感恩的手抄报等。吃水不忘挖井人说课稿篇2说教材：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。说学生：本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。说设计理念：《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。说教法学法：1、教法：通过课前收集、朗读课文等方式让学生理解懂得“饮水思源”的道理，产生对毛主席的崇敬之情。2、学法：利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。说教学过程：（一）导入（从学生生活入手，激趣引入）1、小朋友们，今天我们继续来学习课文9《吃水不忘挖井人》——齐读课题2、复习生字、生词。（1）出示幻灯片生字、生词（不忘、挖井人、瑞金、沙洲坝、毛主席、住过、很远、带领、关心、战士、乡亲们、以后、想念）（2）学生分组、个人认读，适当进行点评。（二）细读课文1、细读第1自然段（1）老师今天给小朋友带来一幅图，是什么？(2)这刻有碑文的井啊还有一个美丽的故事呢，小朋友们想不想听？想！今天我们就走进这个美丽的故事。王老师先请小朋友们自由读读第一自然段。学生自由读，指名朗读。①这个故事发生在什么地方？指名出示：沙洲坝，指读、齐读②这个故事发生在什么时候？和哪个伟大人物有关？出示：毛主席在江西领导革命的时候和毛主席有关③哪个小朋友想把第二句读给大家听？指名2-3人在那儿住过“那儿”指的是什么地方？过渡:那你想知道毛主席在沙洲坝住的时候看到什么了吗？2、细读第2自然段（1）用自己喜欢方的方式读第二自然段。（2）从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。①提问：你们觉得乡亲们吃水方便吗？是从哪个词读出来的？（很远的）②理解“挑”，如果让你从很远很远的地方挑两桶满满的.水，会遇到哪些困难？他们每天要走那么长的路，晴天还好，要是遇到雨天、雪天、冬天……（2）指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。齐读课文第一句话。（用沉重、缓