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各具特色的民居教学设计

各具特色的民居教学设计精选13篇作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的各具特色的民居教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。各具特色的民居教学设计1教学目标：1.阅读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点，了解独具特色的民风民俗。2.体会课文的说明方法和语言表达特点。3.激发学生对民俗文化的探究兴趣。教学重.难点：1.有感情阅读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特色，并能较准确地加以表达。2.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。教学准备：1.教师准备多媒体课件。2.学生课前做民居资料的收集。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.导语：今天，老师和同学们一起去感受我国民居的独特魅力。2.齐读课题。3.课文由几篇短文组成?分别向我们介绍了什么民居?4.朗读课前导读，明确本课学习的重点和学习方向。二、学习第一篇短文《客家民居》1.学生默读课文，思考：客家民居有什么特点?2.学生介绍客家民居的特点，教师做适当引导。以学定教。从地理位置、独特作用、特殊材料、奇特结构和文化特征五个方面对客家民居的特点加以分析、理解。(表格、重点句子见后)重点语句：a.夯筑起墙厚1米，高15米以上的土楼，它们大多为三至六层楼，一百至二百多见房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。作者用列数字、打比方的方法，生动、形象地说明圆形围屋外观和整体布局的特点，让读者感到它的壮观。b.客家先民崇尚圆形，认为圆是吉祥、幸福、安宁的象征。土楼围成圆形均按八卦布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。八卦是我国古代的一套富有象征意义的符号，是我国传统文化的代表之一。客家民居按八卦布局排列，体现了客家先祖崇尚圆形，期盼吉祥、幸福、安宁的民族心理和文化传统。表格：位置闽西南和粤东北的崇山峻岭中独特的作用防备盗匪的骚扰和当地人的排挤特殊的材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清做黏合剂，以竹片、木条做筋骨奇特的结构大多为三至六层楼，一百至二百多见房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观;土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安宁;和睦相处;勤俭持家;平等互助三、学习第二篇短文《傣家竹楼》1.过渡语：我们去云南看看清秀的傣家竹楼。2.播放课件，学生观看。3.说说傣家竹楼给你怎样的感觉?“踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界。”这句话运用了什么说明方法?给你怎样的感觉?4.出示表格，明确学习任务。5.小组合作，根据课文完成表格，教师巡视指导。6.学生汇报学习成果，全班交流。表格：位置浓绿的竹林中独特的作用防酷暑和湿气特殊的材料竹楼由20至24根柱子支撑，离地七八尺处铺楼板或竹蔑;以前屋顶是用茅草编织的草排或木片覆盖，近年来大都改用瓦顶奇特的结构每幢竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下关牲口、堆柴禾，楼上进门是一间宽大的堂屋，两侧是用木板和竹蔑隔成的卧室文化特征吉祥、平安、家道兴旺、团结和睦重点语句：a.傣族人家至尽仍然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。傣族人居住区地处亚热带，气温高，雨水多，竹楼有利于防酷热和湿气。b.“建造竹楼是傣家生活中的一件大事……”展示课件，学生齐读该段。傣家人是如何建竹楼的.?这体现了什么?(先选好地方，打好地基，再立柱架梁;中柱一般是8根，从山上运进村寨时大家都前去迎接，并泼水祝福;一家盖房全村帮忙。新楼落成时候，还要举行“架竹楼”仪式。体现了傣家人企求吉祥、平安、兴旺、和睦的民族心理)四、对比两篇短文的异同，加深对课文的理解和领悟1.《客家民居》和《傣家竹楼》两篇短文，在描写内容和表达方法上有什么异同?2.学生回答，教师做适当指导。指导方向：a.透过作者的描写，我们充分感受到了客家民居和傣家竹楼独特的魅力。b.两种民居的地理环境、形成原因、建筑材料和结构都不同，但人们的向往与追求却是相同的。c.两篇短文都用了一定的说明方法进行介绍。五、课堂延伸1.请学生将课前搜集到的我国其他民居的资料做简单介绍。2.学生交流，教师出示相关图片供学生欣赏。板书设计：各具特色的民居“民居奇葩”——客家民居“绿色之家”——傣家竹楼各具特色的民居教学设计2教学目标1、读读记记“骚扰、偏僻、清风徐来、和睦相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、宏伟壮观、别致美观、蜂拥而至、安然无恙、崇山峻岭”等词语。2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学重难点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。课时安排1课时。教学准备关于各地民居的课件。教学过程一、创设情境导入课题同学们，我们这节课来聊聊我国的民居，你们都知道