四年级下册语文教案32渔夫的故事修改.docx

四年级下册语文教案32渔夫的故事修改

四年级下册语文教案32渔夫的故事（修改）32、渔夫的故事教学目标：1、认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。教学重、难点：重难点：理清文章脉络，简要地复述课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。教具准备：教师自制课件；关于《东郭先生和狼》的阅读材料。教学时间：1课时板书预设：渔夫：善良多谋拥有智慧的人，才是真正渔夫的故事魔鬼：凶恶狡猾强大的、不可战胜的教学过程：一、竞赛知识，导入课文1.今天学习的《渔夫的故事》选自哪本书？这本书中还有哪些著名的故事？人们怎么评价这本书的？默读157页资料袋2分钟，口头回答竞赛。2.看图说话：（播放课文插图）你看到了什么？（1）迅速找出课文中的原句，进行对比朗读。最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。（2）读后有什么感受？为什么会带给你这样可怕的感觉？（3）积累背诵比赛。3.引导质疑：面对如此可怕的魔鬼，渔夫怕吗？后来呢？这里就有了一个巨大的问题？例如：渔夫是怎样战胜比自己不知强大多少倍的魔鬼的呢？为什么能战胜？二、自读故事，完成以下自学要求1、把课文读正确流利。自己理解词语：笑逐颜开无恶不作恩将仇报自己读准字音：规矩撒网塞满撬去2、第二默读，用一二句话简要讲述这个故事。理清文章的思路。渔夫捞瓶→渔夫开瓶→魔鬼现身→渔夫投瓶→魔鬼逞凶→魔鬼入瓶3、默读课文，边读边想：渔夫是怎样战胜比自己不知强大多少倍的魔鬼的呢？为什么能战胜？渔夫最后为什么不相信魔鬼说的话？三、交流讨论，反馈练习。1.交流对渔夫的看法。在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。2.渔夫为什么不相信魔鬼的话？了解魔鬼是个怎么的人？在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七至十二自然段。3、总结：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！四、创设情境，口语交际1、情境（多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图）：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说：“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？2、情境（多媒体播放一群人围住渔夫图）：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？3、先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。五、拓展阅读，鼓励课外阅读读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。六、作业1、读读记记本课要求读记的词语。2、把故事讲给家人听。附故事：东郭先生和狼晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。赵简子立即拉弓搭箭，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃，使赵简子非常恼怒。他驾起猎车穷追不舍，车马扬起的尘土遮天蔽日。这时候，东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四处张望。原来，他前往中山国求官，走到这里迷了路。正当他面对岔路犹豫不决的时候，突然蹿出了一只狼。那狼哀怜地对他说：“现在我遇难了，请赶快把我藏进你的那条口袋吧！如果我能够活命，今后一定会报答您。”东郭先生看着赵简子的人马卷起的尘烟越来越近，惶恐地说：“我隐藏世卿追杀的狼，岂不是要触怒权贵？然而墨家兼爱的宗旨不容我见死不救，那么你就往口袋里躲吧！”说着他便拿出书简，腾空口袋，往袋中装狼。他既怕狼的脚爪踩着狼颔下的垂肉，又怕狼的身子压住了狼的尾巴，装来装去三次都没有成功。危急之下，狼蜷曲起身躯，把头低弯到尾巴上，恳求东郭先生先绑好四只脚再装。这一次很顺利。东郭先生把装狼的袋子扛到驴背上以后就退缩到路旁去了。不一会儿，赵简子来到东郭先生跟前，但是没有从他那里打听到狼的去向，因此愤怒地斩断了车辕，并威胁说：“谁敢知情不报，下场就跟这车辕一样！”东郭先生匍匐在地上说：“虽说我是个蠢人，但还认得狼。人常说岔道多了连驯服的羊也会走失。而这中山的岔道把我都搞迷了路，更何况一只不驯的狼呢？”赵简子听了这话，调转车头就走了。当人唤马嘶的声